摘 要：幼兒教育是人生教育的啟蒙階段，對一個人的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。初步探討我國幼兒教育中存在的問題，對這些問題進行了分析，旨在尋求解決策略，推動幼兒教育的順利發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；現(xiàn)狀分析；教育對策

進入21世紀之后，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，幼兒教育作為我國教育體系的重要組成部分備受關(guān)注，受到廣大教育人士的高度重視。幼兒教育雖已取得了巨大的進步，但是由于我國幼兒教育的起步時間較晚，在發(fā)展中顯露出一系列的問題，針對這些問題，采取相應的策略是刻不容緩的。

一、我國幼兒教育的現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱

小孩子的思想如同一張白紙純潔無瑕，幼兒教育直接影響了孩子后期的思維和生活。幼兒教育是一個專業(yè)技術(shù)性很強的崗位，其教育工作者不僅需要相應的教學能力，更加需要較強的隨機應變以及溝通能力。由于我國教育體系的影響，幼兒園老師學習年限、課程結(jié)構(gòu)等受到限制，使得幼兒園老師的理論水平與實踐經(jīng)驗不能有機結(jié)合起來，阻礙了幼兒教育健康全面的發(fā)展。

2.教學內(nèi)容偏離實際

目前，我國傳統(tǒng)思想的影響導致幼兒教育的內(nèi)容與幼兒實際的成長發(fā)展不相符，對幼兒健康成長不利。由于當前國家對幼兒教育的投入降低，使得公辦幼兒園數(shù)量越來越少，引導作用難以發(fā)揮實際的效果。同時民辦幼兒園以贏利為目的，為了吸引生源，開設所謂的藝術(shù)、英語競賽、智力等課程，不僅誤導了家長，還造成社會對幼兒教育的誤解。雖然對于幼兒而言興趣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)是相當重要的，但是我們不應忽略對幼兒的思想品德的教育，從而導致幼兒智育和德育發(fā)展不同步，使得幼兒思想教育工作不徹底。例如，現(xiàn)在的幼兒園的小朋友很多都可以熟練地背誦三字經(jīng)、乘法口訣表等，但他們甚至不知道和睦相處、謙讓等為人處世的基本原則。

3.管理方式和模式落后

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也穩(wěn)步前進，幼兒園的數(shù)量也不斷增多，但是幼兒園的管理方式和模式并未隨之改革，在一定程度上阻礙了幼兒教育的發(fā)展。在幼兒園中，年輕女教師居多，她們通過自身的努力為幼兒園的發(fā)展作出貢獻來實現(xiàn)自己的人生價值。一旦這種理想無法實現(xiàn)，就會打消其積極性，對孩子德智體美勞各方面的發(fā)展造成不良影響，并且教師中男女比例不協(xié)調(diào)對幼兒的心理會造成一定的誤區(qū)。同時幼兒園過分強調(diào)經(jīng)濟效益，相關(guān)的教師評價機制不合理，抑制了教師的創(chuàng)造性和積極性，從而限制了幼兒教育的發(fā)展。

4.幼兒教育缺乏支持

幼兒教育不僅僅是單方面的幼兒園的教育，還需要家長、社會的共同配合與努力?，F(xiàn)今我國生活節(jié)奏不斷加快，導致家長的工作日益繁忙，將幼兒教育完全寄托于幼兒園，加大了幼兒園的負擔。盡管幼兒園老師一再要求家長配合，但大多都流于形式，未得到真正的落實。這就使得幼兒教育工作達不到預期的效果，對幼兒以后的發(fā)展存在潛在的負面影響。

二、針對幼兒教育問題采取的措施

1.提升幼兒教育師資水平

幼兒時期與周圍的人的接觸過程會無形中塑造幼兒的行為性格，高水平的幼兒教師對幼兒的成長非常關(guān)鍵。首先，幼兒教師要加強自身的修養(yǎng)，不斷地學習創(chuàng)新，在實踐中鍛煉和提升自我。其次，要建立專門的幼兒教師考核制度，實行優(yōu)勝劣汰的用人機制，促使幼兒教師自覺地提高專業(yè)素養(yǎng)，增強其責任感。最后，應結(jié)合國家政策解決幼兒教師綜合素質(zhì)不高的問題，國家應出臺相關(guān)的政策來保證幼兒教師的質(zhì)量。

2.注重幼兒的全面發(fā)展

我們應該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想，重視孩子的全面發(fā)展。幼兒教育課程的設置應該滿足幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展的需求。幼兒的天性就是愛玩，因此，我們應該結(jié)合他們的特點，選擇合適的教學內(nèi)容，促進幼兒健康成長。在設置幼兒教育課程的時候，將其興趣愛好作為首要前提，結(jié)合相應的準則，充分利用各項資源來完善幼兒教育的教學內(nèi)容。

3.改革幼兒園的管理體制

首先，國家必須高度重視幼兒教育工作，設立相關(guān)的負責機構(gòu)，并出臺相關(guān)的政策。其次，幼兒園管理者必須是綜合素質(zhì)高、管理能力強的領導者，并且注重隨時提高其個人修養(yǎng)。最后，堅持合理的幼兒教師考核評級制度，建立并激勵機制，實行獎懲制度。

4.加強幼兒教育與家庭教育的合作

幼兒教育需要各方面的相互配合，在幼兒教育中，父母應該改變其傳統(tǒng)想法，真正重視幼兒教育。同時，加強幼兒園與家長的溝通，將孩子在幼兒園的情況及時反饋給家長，這樣不僅可以增進親子之間的關(guān)系，還可以讓家長及時了解到孩子在成長過程中遇到的各種問題，并幫助他們解決和促進幼兒工作的全方位開展。

幼兒教育是整個教育事業(yè)發(fā)展的基礎，針對幼兒教育中出現(xiàn)的各種問題，我們應該及時了解并進行分析，提出切實有效的措施以保證幼兒教育的健康發(fā)展，不斷創(chuàng)新幼兒教育事業(yè)，為人類社會的進步與發(fā)展貢獻出自身的力量，實現(xiàn)自我人生價值。

參考文獻：

何鋒.反思能力：幼兒教師專業(yè)發(fā)展的核心元素.教育導刊：幼兒教育，2005（11）.

作者簡介：孫瑞花，出生于1960年，工作單位：吉林通化市幼兒園，研究方向：幼兒教育。