摘 要：班主任工作是很辛苦的，工作中會(huì)遇到許多令人頭痛的事情，但只要教師真心關(guān)愛學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，重視教育過程，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不斷探索班主任工作的新路子，就會(huì)看到學(xué)生的進(jìn)步，感受到班主任工作是一種樂趣，是一種享受。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生；關(guān)愛；進(jìn)步；教育過程；創(chuàng)新；活動(dòng)；個(gè)性

兢兢業(yè)業(yè)地工作，默默無聞地奉獻(xiàn)多年的教師未必把教育當(dāng)作一種享受，充其量只是盡心盡力地憑良心工作；同樣，送走了很多學(xué)生也贏得學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)好評(píng)，獲得眾多殊榮的班主任，也未必將班主任工作當(dāng)成一種享受，不少老師認(rèn)為干班主任工作是出于無奈。

筆者從事班主任工作多年，工作上取得了一定的成績(jī)，也經(jīng)歷了許多令人頭痛的事情，但如今回過頭來想一想：那種頭痛，倒也是一種享受；那段經(jīng)歷，是一筆不小的財(cái)富。

一、在關(guān)愛學(xué)生中享受

捷克教育家夸美紐斯曾說：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與語言去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不只是停留在口頭上，而是要體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，要在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論是一貫守紀(jì)還是經(jīng)常犯過錯(cuò)的，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不心存偏見，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、在教育過程中享受

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩，不成方圓。但是怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履兀?/p>

記得以前教初中的時(shí)候，我在班上大力推行這樣一種魏書生式的處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，但不是保證書更不是檢討書。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式比以前單純的說教式效果好多了。第一，接受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗杌蛘咧v故事時(shí)同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二，學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練；寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接地幫他們練字和培養(yǎng)組織語言的能力。第三，可以讓學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。

這樣的教育方式，不僅對(duì)班主任來說是一種享受，而且對(duì)受罰者也是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、在發(fā)現(xiàn)個(gè)性中享受

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里的大金礦。

四、在創(chuàng)新中享受

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！蔽乙膊焕猓以诎嘀魅喂ぷ髦薪?jīng)常嘗試性使用一些新的方法對(duì)班級(jí)實(shí)施管理，并希望借此有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生開展詩歌朗誦會(huì)、課前3分鐘演講、出板報(bào)、排練課本劇等等，在班級(jí)管理上采用魏書生的“人人有事做，事事有人管”“班干部值日制”等方法，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一個(gè)等待被點(diǎn)燃的火把”。火把一旦被點(diǎn)燃，就會(huì)燃起熊熊大火，所產(chǎn)生的工作熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力是無法估量的。

五、在問詢中享受

真誠(chéng)是人類情感中的真金。人們最容易接受的是真情，人們最反感的是虛偽。每逢佳節(jié)，電話中一句輕輕的問候，一張?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸的賀卡，手機(jī)上一條簡(jiǎn)短的信息，都是班主任工作的真心回報(bào)，而當(dāng)學(xué)生在面臨人生重大抉擇向你征求意見時(shí)，更有一種無法用言語來表達(dá)的自豪感。

六、在學(xué)生活動(dòng)中享受

剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。難道做班主任一定要鞠躬盡瘁，死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好地培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，無論如何也撐不起一片天空。培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，既可以鍛煉學(xué)生干部的能力，也可以為自己工作減輕很多負(fù)擔(dān)。我在這方面的做法是：放手讓學(xué)生干部開展活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)起來。

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個(gè)班主任。有人說：沒當(dāng)過班主任的老師是不完美的。我很慶幸，我是一位班主任。

編輯 孫玲娟