摘 要：新課改要求將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使課堂煥發(fā)新的活力。這種深層次的教學(xué)要求就使得多媒體技術(shù)深入課堂成為必然。而如何在課堂中有效使用多媒體技術(shù)，是教學(xué)面臨的嚴(yán)重問題。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用及影響反思。

關(guān)鍵詞：積極性；興趣；思維

對(duì)于初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門新鮮的學(xué)科，是在多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上開設(shè)的一門課程。這就要求學(xué)生把理論和動(dòng)手實(shí)踐聯(lián)系在一起，這也正是該課的一大難度?；瘜W(xué)學(xué)科主要為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化情操，讓學(xué)生注重科學(xué)的力量和探究的思維方式。因此，讓學(xué)生自主發(fā)掘課堂的樂趣，賦予課堂生命，正是化學(xué)課堂為什么要引入多媒體的內(nèi)涵所在。

一、如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中化學(xué)學(xué)習(xí)中

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

化學(xué)學(xué)科作為一門主要以科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是不可規(guī)避的一個(gè)部分。正所謂“實(shí)踐出真知”，化學(xué)正是因?yàn)橛辛藢?shí)驗(yàn)這一重要步驟，才更加多姿多彩。這個(gè)重要的組成部分，如果能引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，可以說是錦上添花。例如，在人教版九年級(jí)“制取氧氣”這一課，教師就可以引入多媒體教學(xué)。我們都知道，班級(jí)授課制的一個(gè)重大弊端就是不能保證每一位學(xué)生都清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這時(shí)候不妨使用多媒體投射技術(shù)，將教師實(shí)踐操作的過程完整地投射到屏幕上，教師利用屏幕進(jìn)行講解。這樣就能讓每一位學(xué)生都看見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過程，尤其是“排水取氣法”中小氣泡的產(chǎn)生和水被慢慢擠壓出瓶口都能直觀地看見，這就讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更深入學(xué)生的心中，更有利于知識(shí)的掌握。在學(xué)習(xí)“溶解度”這一課的時(shí)候，有很多學(xué)生不理解為什么鹽溶于水還有限度，這個(gè)時(shí)候?qū)嶒?yàn)就顯得尤為重要，教師可以在課堂上做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，真切地感受到確實(shí)是“鹽溶于水有一定的限度”。這個(gè)過程就可以采用多媒體動(dòng)畫的形式進(jìn)行演示，讓學(xué)生知道這個(gè)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和反應(yīng)的過程，即分子是如何在溶液中運(yùn)動(dòng)的，所謂的達(dá)到限度又是指的什么，過飽和溶液是怎樣形成的等。同樣的方法也可以應(yīng)用在“酸堿平衡”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，這種平和的沒有激烈現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，都可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，配合多媒體教學(xué)設(shè)備的課堂，對(duì)于教學(xué)來說，十分必要。

2.理論教學(xué)中

現(xiàn)階段教學(xué)，知識(shí)的掌握主要體現(xiàn)在理論上。理論教學(xué)的枯燥乏味是眾所周知的，因此在理論教學(xué)中使用多媒體教學(xué)應(yīng)該說是迫切需要改革實(shí)施的。在講到“原子的構(gòu)成”這一課的時(shí)候，教師僅僅依靠單純的講解多半還是不能讓學(xué)生印象深刻，畢竟，原子實(shí)在是與實(shí)際生活有一定距離。部分教師能想到在課堂上利用簡(jiǎn)筆畫等易于理解的抽象形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原子，但這局限了學(xué)生對(duì)于原子是不斷運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。因此，引入多媒體技術(shù)，播放原子的形成和運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，就能有效地解決這些問題，達(dá)到事半功倍的效果。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)收效甚微的一個(gè)主要原因就是學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是“強(qiáng)制的”，因此會(huì)有諸多反抗和不滿。要想對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，就必須發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再反抗。多媒體教學(xué)技術(shù)摒棄了原有教學(xué)模式的理論“灌輸”教學(xué)，而是采用多種不同的方式，讓學(xué)生深入課堂的氛圍，真正地成為課堂的主人，主宰課堂的教學(xué)進(jìn)度，收獲知識(shí)。這對(duì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著十分重要的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，做一名學(xué)習(xí)的“樂之者”才能將知識(shí)融入生活，而不是局限在鉛字書本上。

2.多重感官共同學(xué)習(xí)，思維得以發(fā)展

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很容易就能讓學(xué)生的五官全都動(dòng)起來。單純視覺上的觀察，認(rèn)識(shí)肯定片面；單純聽覺上的教學(xué)，注意力很容易被分散。多媒體技術(shù)多管齊下，讓學(xué)生從多種角度學(xué)習(xí)知識(shí)，十分有利于學(xué)生將短時(shí)記憶牢固化為長(zhǎng)時(shí)記憶。多重感官的同時(shí)教學(xué)，也有利于學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)，在這個(gè)教學(xué)過程中，很多學(xué)生會(huì)有不同的見解和看法，教師如果能鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說出來并認(rèn)真對(duì)待解答，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展益處良多。例如，在講到“金屬資源的利用和保護(hù)”這一課的時(shí)候，我播放了一個(gè)小短片，促使很多學(xué)生提到了環(huán)境保護(hù)和能源節(jié)約這一塊的內(nèi)容。教師在遇到這種情況的時(shí)候，千萬不能加以指責(zé)和訓(xùn)斥，而是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生說出對(duì)這種行為的看法和自己今后的做法?？刂坪谜n堂節(jié)奏，既不至于浪費(fèi)時(shí)間，又讓學(xué)生思維得以發(fā)展。

教育信息化的大力施行和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，都讓教學(xué)有了更深層次的進(jìn)步，在這個(gè)信息時(shí)代，掌握多媒體技術(shù)并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本素質(zhì)之一。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段必須要走進(jìn)課堂，多媒體技術(shù)必須要用于課堂，教學(xué)的完善有賴于多媒體技術(shù)的實(shí)施。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，一定要去除傳統(tǒng)教學(xué)的盲教多講，這就像“老太太的裹腳布”，采用多媒體技術(shù)，才能優(yōu)化教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的真諦。

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