摘 要：隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新是新時(shí)代發(fā)展的一個(gè)永恒的話題，也是教師在教學(xué)的過程中一直要推行的一個(gè)重要教學(xué)因素。初中正是學(xué)生各方面能力發(fā)展的一個(gè)重要階段，怎樣打破以往的陳規(guī)舊習(xí)，擺脫傳統(tǒng)思維的束縛、最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生創(chuàng)新思考的空間、讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)是老師要關(guān)心的首要問題。音樂這門課程也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要科目，老師可以在教學(xué)的時(shí)候根據(jù)這門課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的發(fā)展情況，來構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂；創(chuàng)新能力；音樂欣賞

創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新也是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的重要保障。那么，在社會(huì)發(fā)展的今天，作為為國(guó)家輸送人才的教師，就要順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，在新的形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，用音樂的美感和韻律的變化讓學(xué)生在創(chuàng)造中進(jìn)行不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。

一、在課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

音樂本身就是一門以人為主體的藝術(shù)學(xué)科，音樂是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，音樂科包括唱歌、舞蹈和表演。其實(shí)音樂課的教學(xué)目的就是為了啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，音樂本身就是通過情感表達(dá)來喚起人的思想共鳴，可以根據(jù)自己對(duì)樂曲的不同理解來進(jìn)行表演和演奏。不同的歌曲不同的人來唱就會(huì)有不同的感覺和情感表達(dá)，原因就是每個(gè)人都加入了自己的理解。音樂在素質(zhì)教育的發(fā)展中不再是單純的教會(huì)學(xué)生唱歌，而是有音樂、舞蹈、戲曲等一系列的表演形式的貫穿。學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)的是藝術(shù)的體現(xiàn)力。

比如，學(xué)習(xí)《大海》這首歌曲的時(shí)候，在傳統(tǒng)的教學(xué)中是老師領(lǐng)唱學(xué)生學(xué)，學(xué)會(huì)了旋律和歌詞這堂課的教學(xué)內(nèi)容就完成了。其實(shí)，老師可以在教學(xué)中融入更多的個(gè)人情感的表達(dá)，讓學(xué)生先靜靜地聽聽這首歌，讓大家在歌聲中說出自己的感受，可能學(xué)生表達(dá)的不是很清晰，但是他們還是有想法，有表達(dá)的欲望。學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練就會(huì)用心去感受歌曲蘊(yùn)含的含義，大海其實(shí)就是暗喻母親，對(duì)母親深沉愛的表達(dá)。學(xué)生在音樂旋律的影響下，思維得到了拓展，那么，創(chuàng)新思維就會(huì)不斷地提高。

還有就是進(jìn)行《歌唱祖國(guó)》這一經(jīng)典課程教學(xué)的時(shí)候，我們就是先要讓學(xué)生自己體會(huì)一下，歌曲所要表達(dá)的情感，對(duì)祖國(guó)母親的深沉熱愛。用歌聲來進(jìn)行情感的最深層次的表達(dá)。老師可以在學(xué)習(xí)之前，先給學(xué)生多聽一些相關(guān)的愛國(guó)題材的歌曲，在學(xué)習(xí)這個(gè)曲目的時(shí)候，先給學(xué)生欣賞幾位名家的歌曲，讓學(xué)生感悟有什么區(qū)別，哪個(gè)表現(xiàn)得更好以及如何進(jìn)行借鑒，同時(shí)還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行情感表達(dá)和掌握歌唱技巧。學(xué)生只有在不斷地思考過程中，才會(huì)讓自己的思維和想法拓寬，有了知識(shí)的輸入，就會(huì)有知識(shí)的輸出，我們就可以進(jìn)行知識(shí)的再創(chuàng)造和組合。這也是對(duì)我們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)有效的方法。

二、用音樂欣賞來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

其實(shí)當(dāng)學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)的時(shí)候，心態(tài)放松反倒能夠拓展學(xué)生的思維。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以不去進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，不去給學(xué)生制定學(xué)習(xí)要求，要讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境里放松地去學(xué)，音樂本身就是能夠讓人放松的。

老師可以利用多媒體，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有聲有圖的環(huán)境。學(xué)生置身于這樣的環(huán)境下就會(huì)激發(fā)他們最原始的思維，打破傳統(tǒng)思維的局限性，讓學(xué)生完全融入音樂的世界里?！镀咦又琛穯酒鹆藢W(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛，《呼倫貝爾草原》讓學(xué)生聯(lián)想到無(wú)邊無(wú)際的大草原，還有內(nèi)蒙古游牧民族的文化氣息，如果配上圖片就會(huì)感受到風(fēng)吹草低見牛羊的大草原景象。所以，在音樂這門課的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自然而然地融入這門課程的學(xué)習(xí)中。

在這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)展開想象的翅膀，在心靈上架起一座通往音樂的橋梁，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的領(lǐng)悟力和鑒賞能力，拓展他們的視野，通過藝術(shù)家的創(chuàng)作表達(dá)看到藝術(shù)和生活是怎么樣進(jìn)行結(jié)合的，在進(jìn)行名作欣賞的過程中，就會(huì)讓學(xué)生思維能力、記憶能力、理解能力得到進(jìn)一步的提高。

三、在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

肢體語(yǔ)言表達(dá)的最高形式就是舞蹈，所以舞蹈也是人類感情的一個(gè)重要的表達(dá)方式。老師在教學(xué)的時(shí)候可以通過舞蹈的教學(xué)，來加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力。其實(shí)舞蹈的動(dòng)作都是藝術(shù)家觀察生活進(jìn)行創(chuàng)造的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)反應(yīng)，我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候就要讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)來改善和創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作。讓學(xué)生有一個(gè)形體自由表達(dá)的空間。所以老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由的創(chuàng)作，根據(jù)對(duì)音樂的感悟力用動(dòng)作來進(jìn)行自我情感表達(dá)。

比如，我們可以根據(jù)學(xué)過的歌曲來進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)作，可以用《唱臉譜》這首歌曲，先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)歌曲來排練一個(gè)小型的舞蹈，學(xué)生可以自己商議怎么進(jìn)行排練和舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)，要想設(shè)計(jì)好舞蹈動(dòng)作，學(xué)生必須對(duì)歌曲有很深的理解。在歌曲的選擇上最初不要太難，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的生活閱歷有限，有時(shí)候如果領(lǐng)悟不到，就會(huì)產(chǎn)生厭煩感，這個(gè)時(shí)候就是要求老師在歌曲的選擇上要慎重。學(xué)生在練習(xí)的過程中，進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)造就是進(jìn)行創(chuàng)新教育的訓(xùn)練過程。動(dòng)作是人的思想最真實(shí)的藝術(shù)表達(dá)形式，學(xué)生其實(shí)就是在通過動(dòng)作來進(jìn)行思想的表達(dá)。通過《說唱臉譜》這首歌曲，學(xué)生可以根據(jù)詞曲知道這是表達(dá)中國(guó)古老戲劇藝術(shù)的一首歌曲。所以，學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作編排的時(shí)候就要加入中國(guó)風(fēng)的元素。學(xué)生就會(huì)去尋找相關(guān)的視頻來進(jìn)行借鑒，在這個(gè)過程中學(xué)生把自己的理解和領(lǐng)悟加入舞蹈的動(dòng)作當(dāng)中去，讓學(xué)生在這個(gè)過程中不斷地進(jìn)行自我的深化，就會(huì)創(chuàng)造和揣摩出新的動(dòng)作，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、在古典戲曲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)科學(xué)研究表明，古典音樂有助于學(xué)生智力水平的提高，也可以有效地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。因?yàn)楣诺涞臇|西能夠流傳久遠(yuǎn)就一定有其存活的重要意義。任何藝術(shù)形式其實(shí)都是文化的載體，所以音樂的學(xué)習(xí)不要摒棄傳統(tǒng)的音樂。其實(shí)中國(guó)古典的戲曲也是我們課堂教學(xué)要引入的，比如京劇就要走進(jìn)課堂，因?yàn)榫﹦∈侵袊?guó)的國(guó)粹，里面的唱、念、做、打是我們現(xiàn)在唱法的起源，京劇不僅僅要會(huì)唱，還要會(huì)演。我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候可以給學(xué)生看看相關(guān)的視頻，介紹相關(guān)的文化，讓學(xué)生在古老的韻味中自己來體驗(yàn)一下這些唱法和現(xiàn)在唱法的區(qū)別。比如，京劇經(jīng)典曲目《貴妃醉酒》中，就有真假聲的轉(zhuǎn)化，我們就可以讓學(xué)生根據(jù)自己聽見的、看見的進(jìn)行嘗試練習(xí)，老師可以讓學(xué)生思考這種唱法能不能應(yīng)用到流行的歌曲當(dāng)中。還有一些戲曲的動(dòng)作，能不能應(yīng)用到現(xiàn)代的舞蹈當(dāng)中。讓學(xué)生將古典的戲曲和現(xiàn)代相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)古通今”的效果。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分資源，音樂教學(xué)其實(shí)也是德智教學(xué)，可以讓學(xué)生的智慧得到全面的啟發(fā)，同時(shí)也可以通過音樂來開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過音樂來開拓自己的思維，促使全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要要求。我們就是針對(duì)這一情況來進(jìn)行教學(xué)改革的，打破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)法，運(yùn)用豐富的音樂資源加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的思維模式。這樣創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)可以說是受益匪淺。老師就要不斷地調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)體制的革新，在教學(xué)的過程中把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在知識(shí)更新?lián)Q代非?？欤詣?chuàng)新能力的掌握對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。

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編輯 楊兆東