優(yōu)秀的散文，大都善于抒寫個體生命對生活與人生、自然與社會的獨特感受和理解，具有鮮明的個性特點。閱讀中需要我們細心體察，起疑引思，玩味思索，找到情感的觸發(fā)點，觸景而生情。這樣閱讀者不但能理解作家創(chuàng)作的愉快，而且自身也會獲得鑒賞的喜悅，得到情感的陶冶和思想啟迪。從情感體驗的角度對作品質(zhì)疑，可以從以下三方面入手：

一、揣摩作者情感的真實性

閱讀時要思考作家是否真實地再現(xiàn)自我、他人和自然、社會、人生，是否通過個別反映一般從而追溯到作者真實的情感世界，獲得作者真實的情感表現(xiàn)。

例如，七年級上冊的《紫藤蘿瀑布》一文中，作者宗璞徘徊于庭院中一樹盛開的紫藤蘿花，由花兒自衰而盛，轉(zhuǎn)悲為喜感悟到人生的美好和生命的永恒，我們初讀不禁產(chǎn)生疑問：作者為何會有此種感懷？了解一下背景資料，宗璞一家在“文革”中遭遇挫折，此時作者因小弟身患絕癥而非常悲痛，作者由紫藤蘿花托物言志，“取象以傳情”，在賞花中情感變化，既讓我們深受啟迪，又讓學生被作者那種拼搏進取、有所作為的愿望所鼓舞。

二、探究作者情感的深層性

好的散文情感蘊含深邃、持久，情感內(nèi)容獨特、新穎，這種情感是作家切身的感受，是作者從所見所聞所思中經(jīng)過反復醞釀產(chǎn)生的，既有鮮明的個性特征，又有不同凡響的思想深度。

例如，九年級下冊的《地下森林斷想》一文，作者在結尾寫道：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不會屈服??！”這一哲理已超越了地下森林事件的局限性，而引發(fā)了我們更為廣闊普遍的事理方面的思考：人類社會發(fā)展也常常墜入低谷，像風云變幻、地底變遷等，但滄海橫流，天翻地覆時，方顯英雄本色，火盡煙滅，劫后余生處，更知道生命的可貴。我們已從表面的情感體會到了深層的哲理，它給予我們的啟發(fā)和思索是深刻的。

三、感受作者情感的多樣性

散文風格多樣，其情感的表現(xiàn)形式也異彩紛呈。在閱讀鑒賞中衡量作品不能以思想感情的崇高與否作為唯一的標準，很多深邃的思想總是滲透在作家自我的“血和感情”里的。它們不是干巴巴地說教，在其冷峻如鐵的文字里，蘊含著滿腔的愛和恨，需要仔細體會。

總之，鑒賞散文需要學生調(diào)動所有的情感體驗，進入作家創(chuàng)造的藝術情景之中，仔細體會，才能獲得真實的情感體驗，提升閱讀鑒賞的功效。

編輯 楊兆東