摘 要：高效的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)是做好高中語(yǔ)文教學(xué)工作的最核心工作，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有明顯的作用，因此力爭(zhēng)打造高效課堂是非常有必要的。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)入手，分析了如何打造高效的語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：備課工作；高效課堂；教學(xué)情境；活動(dòng)本質(zhì)

目前，對(duì)于如何做好中學(xué)階段尤其是高中階段的語(yǔ)文教學(xué)工作，教師普遍反應(yīng)比較難，尤其是如何才能最大限度地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，已經(jīng)成為一個(gè)擺在眾多語(yǔ)文教師面前的最大難題之一。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為，只有以新課標(biāo)為引領(lǐng)，做好課堂教學(xué)改進(jìn)工作，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)新課改，真正符合新課標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”協(xié)調(diào)發(fā)展。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析如何才能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、精心收集整理，做好語(yǔ)文課堂的課前備課工作

高中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)眾多，對(duì)于教師的備課工作提出了很高的要求。這就要求教師要多方面做好備課工作：一是教師自身要素質(zhì)過(guò)硬，基本功扎實(shí)，不僅要博覽群書(shū)還要成為教育行業(yè)的專家，只有具有極高的知識(shí)面深度和廣度才能具備高綜合素質(zhì)，才能發(fā)揮功夫在課外的優(yōu)勢(shì)，做好備課工作，讓學(xué)生感受到不一樣的語(yǔ)文課堂。二是做好相關(guān)教學(xué)材料收集工作，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”大量收集教學(xué)材料才能讓短短的40分鐘有最大績(jī)效，才能讓備課工作出彩、出成果。教師要從網(wǎng)絡(luò)、生活、其他教師等處收集教學(xué)材料。三是要做好材料優(yōu)化處理工作，只有精細(xì)組織教學(xué)材料，將各種素材融會(huì)貫通，才能讓學(xué)生有所收獲，更有實(shí)際的績(jī)效。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)文教學(xué)情境

高中語(yǔ)文之所以難教，一個(gè)特點(diǎn)是高中生基本形成了自己的思維特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，而每個(gè)學(xué)生這些特點(diǎn)都是不完全一致的，所以眾口難調(diào)。教師要想解決這個(gè)難題，就應(yīng)從方法上、教學(xué)情境上下工夫，讓學(xué)生都能夠體驗(yàn)到樂(lè)趣。改變之前填鴨式教學(xué)的弊端，避免滿堂灌。只有讓教學(xué)材料中的意蘊(yùn)和情感出來(lái)，讓學(xué)生感知到，才能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。比如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)各種激越、緩慢的語(yǔ)速來(lái)正確理解詩(shī)歌的語(yǔ)境，并配合合適的音樂(lè)來(lái)做到理性和感性的結(jié)合、文字和音樂(lè)的交融，這樣就容易讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌所表達(dá)的意境中，讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，這比教師客觀分析、肢解詩(shī)歌更有效果。二是控制好教學(xué)節(jié)奏，力爭(zhēng)張弛有道。大量教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)環(huán)境中最容易得到思維鍛煉，因此教師要使用激勵(lì)性的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)挠哪?，讓師生良性互?dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生變成教學(xué)活動(dòng)的中心，讓教師處于引導(dǎo)的位置，這樣自然能夠提高課堂教學(xué)的效果。三是要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。俗話說(shuō)文無(wú)第一、武無(wú)第二，尤其是高中階段語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)各種材料的理解是見(jiàn)仁見(jiàn)智的，有不同意見(jiàn)是正常甚至是可貴的，所以教師要合理引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生產(chǎn)生和發(fā)表、交流不同意見(jiàn)，讓他們培養(yǎng)“不唯書(shū)、不唯師”的觀念，從而培養(yǎng)他們的自信心和懷疑一切的精神。

三、以學(xué)生為中心，回歸語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)

長(zhǎng)期應(yīng)試教育是以教師為中心的，這對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展來(lái)說(shuō)是有害的。目前在大力推廣素質(zhì)教育的背景下，就要改變這個(gè)弊病，回歸讓學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)、鍛煉思維的教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)。因此，教師要以學(xué)生為根本，向?qū)W生傳送鮮活的文化精髓，通過(guò)詩(shī)歌來(lái)熏陶他們的靈魂，通過(guò)議論文來(lái)培養(yǎng)他們的辨別能力，從而讓他們各方面能力和素質(zhì)都達(dá)到新課標(biāo)要求，這樣才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的各項(xiàng)指標(biāo)要求，讓學(xué)生具備理性反思和邏輯思維，各項(xiàng)素養(yǎng)都得到提高，這也是語(yǔ)文教育的本質(zhì)所在。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于打造好高中語(yǔ)文高效課堂這個(gè)工作來(lái)說(shuō)，教師要改變觀念、樹(shù)立新思維、做好學(xué)生教學(xué)各項(xiàng)創(chuàng)新工作，這樣才能不斷改進(jìn)教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)，從而回歸語(yǔ)文教學(xué)根本，實(shí)現(xiàn)新課程設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)最佳境界。

參考文獻(xiàn)：

王會(huì)敏.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)打造高效課堂：淺談?wù)Z文教學(xué)設(shè)計(jì)的幾種意識(shí)[J].教育教學(xué)論壇，2012（15）.

編輯 段麗君