摘 要：結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效的方法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：特點(diǎn)；方法；能力

我從一個(gè)貪玩孩童到懵懂的學(xué)生，從無知到刻苦，從刻苦到好知，從好知到樂知，再到我?guī)啄陱氖碌穆殬I(yè)——人民教師，我經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，深深理解了孔圣人“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的內(nèi)涵，也深知天才是靠后天不斷地努力、不斷地探索而形成的。作為一名老師，享有“園丁”之名的我們?nèi)绾闻嘤米鎳幕ǘ淠兀磕蔷鸵獜母矗瑥膶W(xué)生主觀上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

下面我將從兩個(gè)角度來談?wù)勎覍?duì)如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)。

一、小學(xué)生的特點(diǎn)

從小我就感覺老師是一名將軍，如今我也如愿以償?shù)爻蔀橐幻麑④?，兵法云“知彼知己，方能百?zhàn)百勝”。要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先就要總結(jié)學(xué)生的自身特點(diǎn)。尤其針對(duì)小學(xué)生，簡單地歸納起來就是喜新、好知、愛動(dòng)和求勝。

1.喜新

小學(xué)生大腦處于發(fā)育階段，聽覺、視覺、嗅覺能力逐漸加強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，喜歡形狀、顏色、氣味、聲音等刺激因素，更喜歡學(xué)習(xí)新數(shù)、新語言等信號(hào)，但有厭舊情緒。

2.好知

小學(xué)生求知欲強(qiáng)，喜歡讀書，要求上進(jìn)。但遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒。

3.愛動(dòng)

小學(xué)生隨著觸覺能力逐漸敏銳，喜歡東看看，西摸摸，活動(dòng)不停。跑、跳、做等是學(xué)生好動(dòng)的表現(xiàn)，但注意力容易分散。

4.求勝

小學(xué)生隨著發(fā)育，運(yùn)動(dòng)能力逐漸提高，喜勝厭敗。如受到教師表揚(yáng)會(huì)喜形于色，受到批評(píng)則表現(xiàn)得灰心喪氣。

當(dāng)行軍打仗的將軍要知道如何利用對(duì)方的特點(diǎn)找到克敵制勝的方法，而教書育人的將軍卻要懂得如何針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)誘導(dǎo)其揚(yáng)長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)方法

針對(duì)上述學(xué)生的四大特點(diǎn)，所謂“因材施教”，即，教師要總體把握住學(xué)生的整體特點(diǎn)，以及個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)——是喜新愛動(dòng)多一點(diǎn)，還是好知求勝多一些。以下所說的方法是我的感受：

1.注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

所謂“不積跬步，無以至千里”，只有牢牢地掌握住基礎(chǔ)，不斷積累才能循序漸進(jìn)，最后融會(huì)貫通，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。例如對(duì)于數(shù)學(xué)的乘法口訣，只有背過，學(xué)生才能進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，所有知識(shí)該背就背，做好監(jiān)督。

2.提高學(xué)習(xí)興趣

不論哪一科，只要產(chǎn)生了興趣，自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)提高，學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)步。提高興趣的方法在于老師的引導(dǎo)，例如，講課時(shí)以故事切入主題或者以歷史史事開頭等等。舉個(gè)例子，在教學(xué)加減法的時(shí)候，教師可以用熟悉的分蘋果或者分糖果的故事引入。

3.適度的批評(píng)及表揚(yáng)

學(xué)生被表揚(yáng)和批評(píng)是經(jīng)常的事情，往往有些同事只注重表揚(yáng)，這樣就容易造成學(xué)生難以面對(duì)錯(cuò)誤，造成驕傲的心理，但批評(píng)也要講究方法，不能一味地指責(zé)，要有勉勵(lì)的成分，給學(xué)生分析錯(cuò)誤所在，久而久之，學(xué)生就會(huì)自我檢查，大大提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.換位思考，感同身受

要深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，找到學(xué)生學(xué)習(xí)困難所在，將自己融入學(xué)生的團(tuán)體中，這樣才能真正地教書育人、因材施教。

方法是死的，人是活的，要適時(shí)地引發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲、好奇心，通過提問題、留懸念等方式來激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

編輯 段麗君