摘 要：教師要積極投身教育改革實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，認(rèn)真研究教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：贊美；激勵；潛力

贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人的心理需要，一旦得到滿足，便會成為積極向上的源動力。一句鼓勵的話語，一陣贊賞的掌聲，都會使一顆疲憊困頓的心感受到一股陽光般的溫暖，這股溫暖會轉(zhuǎn)化成蓬勃向上的動力，許多奇跡就是這樣被激發(fā)出來的。事實(shí)上，每個學(xué)生身上都有值得稱道的地方，把贊美的陽光灑向教學(xué)的每個角落，就能形成一種催人上進(jìn)的氛圍。

我在教學(xué)工作中深刻體會到表揚(yáng)對學(xué)困生神奇的激勵作用。七年級的學(xué)生程x成績一直很差，從開學(xué)起就成為老師們頭疼的對象，上課說話、做小動作、玩東西，經(jīng)常被老師批評，幾乎每天都因?yàn)檫`反班級紀(jì)律而被罰掃地。班主任及時發(fā)現(xiàn)了這個“刺兒頭”，把他安排到講臺旁邊的“專座”上，希望通過老師們上課時的嚴(yán)密“監(jiān)控”幫他改掉這些壞毛病。

記得有一次在我的生物課上，我提出了一個較難的問題讓全班同學(xué)回答。可是全班都鴉雀無聲，沒人舉手。沒想到這時講臺旁邊有一只小手高高地舉起。我一看是程x，心里感到非常意外，就抱著試一試的態(tài)度叫他起來回答，令我詫異的是他的回答完全正確，我暗想這節(jié)課之前他一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了，立刻欣喜地大加贊賞，全班同學(xué)也向這個平時總被嘲笑的“小伙伴”投來了贊許的目光。自從這節(jié)課后他像變了一個人似的，每次上生物課都很專注，認(rèn)真記筆記，按時完成作業(yè)，回答問題也更積極了，當(dāng)然被表揚(yáng)的次數(shù)就更多了，每次一見到我都畢恭畢敬地喊聲“老師好”。隨著他的表現(xiàn)越來越好，再加上本身就很聰明，他的成績也在直線攀升，在期末考試中他的生物取得了優(yōu)異成績。我想只要老師不斷地表揚(yáng)鼓勵，他還有提升空間，成績一定還會有所提高。

學(xué)生都有一個重要的心理特點(diǎn)，那就是希望獲得老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊許，通過表揚(yáng)和贊許產(chǎn)生心理上的補(bǔ)償和滿足感。作為教師，不要吝惜自己的贊美之詞。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該十分注意調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是學(xué)困生。老師應(yīng)該經(jīng)常給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，并且及時表揚(yáng)，從而收到很好的教學(xué)效果，這就是我體會到的。只要教師積極投身教育改革實(shí)踐，努力學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，認(rèn)真研究教學(xué)方法，課堂上力爭以最佳的教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，就能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

每個學(xué)困生都蘊(yùn)藏著很大的潛力。教師要多給學(xué)困生一些嘗試的機(jī)會、活動的空間、創(chuàng)造的信心，學(xué)困生就會多一些成功的體會，驅(qū)使他們向下一次的成功邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱智賢.心理學(xué)大詞典.北京師范大學(xué)出版社，1989.

[2]彭聃齡.普通心理學(xué).北京師范大學(xué)出版社，2004.