摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它對生活的影響越來越大，與此同時，信息技術(shù)也在不斷影響著教學(xué)生活。通過總結(jié)多年來的教學(xué)經(jīng)驗，以及結(jié)合新課標(biāo)中對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，針對如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)做出一些策略研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；信息技術(shù)；學(xué)以致用

一、通過信息技術(shù)來提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識

在現(xiàn)今的教學(xué)體系中都比較重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，隨著學(xué)習(xí)的知識越來越深入，越來越深奧，很多學(xué)生就會慢慢喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)風(fēng)靡全球的今天，同樣可以在培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有所長處。例如，在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”時，老師便可以利用信息技術(shù)，即為教室內(nèi)配備的多媒體教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)。這里老師可以利用動畫或者影音教學(xué)視頻來進(jìn)行教學(xué)工作，學(xué)生看到這些形式的學(xué)習(xí)資料的時候便會很自然地專注于此，這里我們提倡老師給同學(xué)們展示一些小動畫，就將二元一次方程組中的每一個方程用直線展示在直角坐標(biāo)中，之后看到兩條直線相交于一點，這就是這個方程組的解。同樣如果沒有交點，那么證明這個方程組沒有解，同樣，這樣的方法還與圖形結(jié)合的教學(xué)理念相呼應(yīng)，通過這樣的方式不僅可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時還可以幫助學(xué)生對一些較為復(fù)雜的知識進(jìn)行理解，做到化繁瑣為簡單，可謂一舉兩得。

二、通過信息技術(shù)來提高學(xué)生學(xué)以致用的能力

現(xiàn)今教育的一個重要弊端就是學(xué)生不具備學(xué)以致用的能力，這就違背了教育的初衷，深究其原因，可以發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)生沒有找到可以利用知識的生活切入點。為提高學(xué)生這方面的能力，我們可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行此方面能力的培養(yǎng)。這里老師可以利用網(wǎng)絡(luò)、新聞等內(nèi)容來豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，例如，在學(xué)習(xí)三視圖這部分內(nèi)容時，老師就可以利用網(wǎng)絡(luò)找到一些有關(guān)機(jī)械制造零件的三視圖設(shè)計稿來給學(xué)生看。當(dāng)然，這些圖紙都是比較復(fù)雜繁瑣的，這里老師可以說：“同學(xué)們，這就是工業(yè)的圖紙，也就是為我們生活提供便利的機(jī)械的零部件的圖紙，這個時候大家知道三視圖這部分內(nèi)容是多么重要了嗎？”之后，學(xué)生便可以知道原來現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識是現(xiàn)實社會工作的微小縮影，同時也明白了自己學(xué)習(xí)的知識都是能夠應(yīng)用到實際工作中的，例如計算、幾何、概率等等。

通過本文上述有關(guān)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用策略的簡短論述，可以清楚地認(rèn)識到信息技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要作用，同時筆者也希望本文可以為廣大教育工作者提供一些借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

王書珂.小議多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].學(xué)周刊，2012（20）.