摘 要：小學(xué)英語要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，這就要求教師的課堂教學(xué)手段豐富多彩，靈活創(chuàng)新。通過多種途徑激發(fā)學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)熱情，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

關(guān)鍵詞：良師益友；語言氛圍；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。作為英語教師，如何在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛在能力，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生英語運(yùn)用能力的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，要努力創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧融洽的師生關(guān)系、采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，讓學(xué)生的興趣變?yōu)閰⑴c實(shí)踐活動的動力。本人就小學(xué)英語趣味教學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、建立良師益友，融洽師生關(guān)系

課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂“親其師，信其道”，教師不僅要做學(xué)生尊敬的師長，更要做他們的好朋友。因此，教師要主動與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，深入了解學(xué)生的興趣愛好，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生，與學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的良師益友。

二、創(chuàng)設(shè)情境，營造語言氛圍

教師在課前要組織學(xué)生唱英文歌曲，這是營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍的有效方法。如，在學(xué)習(xí)家庭成員時唱Father and Mother，在學(xué)習(xí)水果時唱An apple a day keeps the doctor away，在學(xué)習(xí)數(shù)字時唱Ten little Indian boys 等。在英語教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲來穿插教學(xué)，既可以使課堂氣氛更加活躍，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境。如，在教學(xué)數(shù)字1～10時，可伸出手邊說數(shù)字，邊用手勢表示，也可以進(jìn)行排隊(duì)報(bào)數(shù)、說電話號碼、英文算式法等來訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。這樣，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)習(xí)興趣。

三、寓學(xué)于玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，我結(jié)合英語教學(xué)活動，把知識操練與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，采用“大小聲”“擊鼓傳花”“開火車”“看嘴型猜單詞”“找朋友”“造句”“表演”等游戲活動，以活潑有趣的游戲形式與英語學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生認(rèn)讀和識記單詞，讓學(xué)生在玩樂中快速有效、輕松愉快地記住新詞匯及句型。如，在教學(xué)單詞時，教師大聲讀，學(xué)生輕聲讀；教師輕聲讀，學(xué)生大聲讀。如此大聲、小聲交替快速朗讀，學(xué)生的注意力非常集中，能夠很快地讀準(zhǔn)單詞；在每學(xué)完新單詞和句型時，可以組織學(xué)生用單詞造句，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如，學(xué)習(xí)“Do you like apples？”時，引導(dǎo)學(xué)生會替換會說“Do you like pears/bananas/...？”并以點(diǎn)頭作肯定回答“Yes，I do.”搖頭作否定回答“No，I don’t.”以這樣的變換方式，既能鞏固新知，又能做到學(xué)以致用。

四、課堂延伸，注重作業(yè)的趣味性

英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，布置作業(yè)的目的是讓學(xué)生快樂地完成作業(yè)，從作業(yè)中獲得成就感，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要有趣味性。如，讓學(xué)生動手制作英語單詞卡片并拼讀給父母親聽；把父母親的電話號碼用英語說出來；在家用英語稱呼家庭成員；當(dāng)看到或吃水果的時候用英語說出水果的名字或者顏色等。讓學(xué)生覺得這不是作業(yè)而是一種有意義的活動，充分感受運(yùn)用語言的快樂和喜悅。

總之，將學(xué)生的聽、說、讀、運(yùn)用英語的能力融入趣味教學(xué)活動中，會給課堂帶來活力，會給學(xué)生帶來輕松，會讓老師收獲喜悅。作為英語教師，我們應(yīng)不斷地探索，不斷地追求，化乏味為興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，從而提高學(xué)生自身的綜合語言運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃遠(yuǎn)振.新課程英語教與學(xué)[M].福建教育出版社，2003.

[2]林崇德.英語教育心理學(xué)[M].北京教育出版社，2001.