摘 要：隨著新課改的全面實施，初中英語教學越來越注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。從兩個方面論述了怎樣在初中英語教學中培養(yǎng)學生語感，提升閱讀能力：培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣；指導學生掌握正確的英語閱讀方法。

關鍵詞：閱讀能力；閱讀習慣；閱讀方法

隨著新課改的全面實施，初中英語教學越來越注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，在教學過程中，我積極改進教學方法，努力培養(yǎng)學生的英語語感，提升他們的閱讀能力。下面是我在英語閱讀教學中的幾點做法，僅供大家參考：

一、培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣

新課改下的《義務教育英語課程標準》中有這樣的要求：在教學中應該培養(yǎng)學生的綜合閱讀能力（語言的解碼能力和語篇的領悟能力）；強調學科之間的知識貫通；注重學生語篇分析能力和判斷能力的培養(yǎng)，提高學生的閱讀速度，增加他們的閱讀量等等。因此，在學習人教版初中英語教材時，為了培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，我采取了這樣的做法：（1）選擇正確的閱讀姿勢。有的學生為了集中自己的注意力，在閱讀過程中往往用筆端或手指點單詞閱讀，更有甚者腦袋隨其晃動，這種方法其實影響了學生的閱讀速度。因此，在教學中，我常常糾正學生的閱讀姿勢，提醒學生眼睛和書本保持30cm左右的距離；（2）培養(yǎng)學生查字典的習慣。大家知道，閱讀材料由無數單詞構成，如果遇到生詞，查閱字典是一個很好的方法，否則就會影響閱讀速度。因此，在學習人教版初中英語教材時，我總是積極培養(yǎng)學生查字典的習慣。

二、指導學生掌握正確的英語閱讀方法

《義務教育英語課程標準》明確指出：英語教學的成功依賴大量的語言材料與語言實踐，在初中英語教學中，不但要培養(yǎng)學生的聽、說能力，更應該培養(yǎng)他們的閱讀能力。因此，在學習人教版初中英語教材時，我總是根據教材中的不同閱讀要求和目的，采取靈活多樣的閱讀策略，指導學生正確閱讀。例如：（1）指導學生運用“找讀法”?！罢易x法”就是指導學生選擇符合自己認知水平和興趣愛好的語言材料，由于是學生喜歡的，閱讀效率勢必會高、效果好；（2）指導學生運用“跳讀法”。這種閱讀方法不用發(fā)出聲音，也不需要讀準所有的單詞，只要明白通篇閱讀材料的意思就行。

總之，閱讀是知識的攝取與捕捉，在今后的教學中，我將繼續(xù)探索英語閱讀方法，運用靈活多樣的教學方法，進一步培養(yǎng)學生語感，提升他們的閱讀能力。

參考文獻：

[1]孟春光.英語閱讀習慣的培養(yǎng)和閱讀方法的掌握.學苑教育，2011（15）.

[2]張曉春.多渠道培養(yǎng)學生的閱讀習慣.宿州教育學院學報，2009（12）.