摘 要：問題教學(xué)在現(xiàn)今初中語文教學(xué)中是發(fā)展性的教學(xué)，對我國語文教學(xué)的發(fā)展具有重要作用。問題教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助很大，充分體現(xiàn)了教學(xué)的體驗性，從對實行問題教學(xué)策略的方面去研究探索出發(fā)，提出對語文問題教學(xué)的看法。研究顯示，設(shè)計一個問題、發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題要重要得多，語文教學(xué)就是要重點培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強(qiáng)每個學(xué)生綜合研究問題的能力，提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化品味。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)；培養(yǎng)能力；提問動機(jī)

一、問題教學(xué)是一種體驗性教學(xué)

學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的過程，于是我把初中語文的問題式教學(xué)分為四個階段：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，這也是新課標(biāo)對于語文學(xué)習(xí)新要求。問題教學(xué)是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、分析能力和解決問題的能力。并且，問題教學(xué)的目的是，發(fā)現(xiàn)一個問題比回答一個問題、解決一個問題更為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生提出、分析、解決問題的能力

很多時候我們都是在課文的閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，那么聚焦一個問題，會充分引起學(xué)生對所學(xué)的文章的興趣。舉例：我們所學(xué)過小說《孔乙己》中有一句話說的很讓人迷惑，盡管在老師沒有提出這個問題的時候，學(xué)生心里已經(jīng)迷惑重重，“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！遍喿x時相信學(xué)生已經(jīng)要提出問題，這里面有三個詞“終于”“大約”“的確”這些是否不通順，是否矛盾？孔乙己最后是死了，還是活著呢？如果死了又為什么會死？

提出這些問題，學(xué)生就要認(rèn)真地閱讀課文，探求問題的答案。例如：學(xué)生在探究以上問題的時候，就會鍛煉質(zhì)疑的能力，學(xué)生會仔細(xì)研讀小說篩選關(guān)鍵詞、句，仔細(xì)理解、研究，從而找到問題的答案。在這個過程中學(xué)生可能還會發(fā)現(xiàn)新的問題，提高了學(xué)生的質(zhì)疑能力和精神。

三、培養(yǎng)發(fā)散性思維和探究性思維的能力

新課改的要求是“語文課程必須愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分地激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”語文是我國的特色文化，所以初中語文的學(xué)習(xí)就顯得更加重要。值得我們思考的是：老師對于學(xué)生在課堂上的積極性也是至關(guān)重要的，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計問題？怎么樣能使提出的問題具有發(fā)散性和探究性？培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化素養(yǎng)，并且同步地促進(jìn)語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才是語文教學(xué)的真正目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的提問動機(jī)

在語文課堂上總有一些學(xué)生是不喜歡提問的，但是很顯然他們有很多不懂的問題，這一階段在初中時期表現(xiàn)得很突出。而我們知道小學(xué)生對很多事情都充滿了好奇，每天都有好多問題，像“十萬個為什么”一樣，而到了初中轉(zhuǎn)變特別大，突然就不喜歡提問了，上課也不喜歡發(fā)言。老師們經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗得知這是青少年在成長過程中心理變化的正?，F(xiàn)象，需要老師的關(guān)注和梳理。初中階段，學(xué)生們身體的變化飛速，性征發(fā)育逐漸明顯，心里的變化也很多，心理很敏感，也很迷惑。這是一個特殊的時期，處理不好會使學(xué)生自我封閉，不愛和別人交流，我的心理活動比較多，長時間后會變得沉默，不愛和老師交流，那么在課堂上的活躍性肯定不高。這個時候就需要老師對學(xué)生的心理狀態(tài)更多富地關(guān)注，經(jīng)常地找學(xué)生談心，幫助學(xué)生們渡過這個特殊的時期。

理論下的初中語文問題教學(xué)，是經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題這一系列過程的，這樣的教學(xué)方式與過去的傳統(tǒng)教學(xué)有很大不同，問題教學(xué)更加注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)生的文化品味的提高，本文通過對問題教學(xué)的分析，希望能為以后的語文學(xué)習(xí)打下殷實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

章俊松.葉試論語文教育家葉圣陶.江蘇教育出版社，1990-02.