摘 要：高中數(shù)學的學習不僅要求學生掌握、了解數(shù)學的相關(guān)知識，還要求學生能提高、鍛煉自己的思維能力、想象能力以及一定的推理能力。因此高中數(shù)學教師在設(shè)計教學內(nèi)容的時候，不僅要將數(shù)學的知識串聯(lián)起來還要能夠靈活地將生活和學習比較協(xié)調(diào)的結(jié)合在一起，對自己的教學行為時刻進行反思。

關(guān)鍵詞：數(shù)學理念；教學評價；教學目標

在新課改以后，教師們已經(jīng)不能再單純地依賴最開始的教學模式了，尤其是在高中數(shù)學的教學中要做到在研究新教材的基礎(chǔ)上，從學生們的生活實際情況出發(fā)，探究每個人不同的思維方式以及找到適合他們的教學方法，在教學過程中增強學生們有關(guān)學習的意識，確立新的教學理念，形成“以學生發(fā)展為本”的最新型的高中數(shù)學課堂教學模式。

一、轉(zhuǎn)變新的教學理念

“以人為本”的主體教育是新課改所提倡的，這種教育有助于學生的發(fā)展以及提高他們的創(chuàng)新能力。所以，高中教師不僅要在觀念上做到不斷的提高，教師的角色也要隨之而隨時改變。首先，從師生關(guān)系來看，師生之間的關(guān)系好壞一定程度上決定了在課堂上的教學質(zhì)量。其次，從教學和研究的關(guān)系上來看，老師們充分地發(fā)揮自己的教學能力，在創(chuàng)新的同時還遵循著教育的規(guī)律，跳出教材，在教材上做到改進與補充，認真地研究在教學中出現(xiàn)的新的事物，總結(jié)之前的教育經(jīng)驗教訓。

二、建立新的教學評價

對教學評價的內(nèi)容和方式的改進也是課程的新目標。其實教學評價就是為了全面地了解學生的接受能力以及數(shù)學學習的歷程，從而激勵學生的學習并對老師的教學加以完善。在教學過程中教師既要關(guān)心同學們的學習成績，還要做到關(guān)注他們學習的過程；了解學生對數(shù)學學習的能力以及在課堂上所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。根據(jù)不同的教學目標還有不同的教學內(nèi)容然后采取多種形式的評價，除了對所學的知識進行卷面的測試以外，還要隨時進行一些有益于教學的活動。此外還要隨時開班會，聽取同學們對課堂上出現(xiàn)的問題所提出的意見或建議，并進行及時的改善。集思廣益，充分發(fā)揮好班級上每個成員的優(yōu)點，共同努力讓課堂的效率得到提高。

對高中數(shù)學教師教學行為的探討是很有意義價值的，尤其是在新課改的實施階段，為了避免出現(xiàn)更多的問題，我們必須要將理論與實踐相結(jié)合。教師們對自己的教學方法也在不斷地進行反思，并對自己的教學行為所產(chǎn)生的無論是什么樣的結(jié)果都能夠有依據(jù)地進行不斷提高、改善。

參考文獻：

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