摘 要：高中信息技術(shù)課程是非傳統(tǒng)的學(xué)科，如何提高教學(xué)效率一直是高中階段信息技術(shù)課程任課教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)今高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，從創(chuàng)設(shè)情境的意義以及策略入手，對(duì)高中信息技術(shù)課程的情境化教學(xué)策略提出了一些合理建議。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課程教學(xué)；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；策略分析

信息技術(shù)課程的目的就是培養(yǎng)高中生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在新課標(biāo)指導(dǎo)下十分適合高中階段信息技術(shù)課程的主要教學(xué)方式，它既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能夠提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)況，合理創(chuàng)設(shè)情境，有效提高課堂效率。

一、重要意義

加大師生互動(dòng)力度，探索師生互動(dòng)新方式是信息技術(shù)課程的主要教學(xué)目標(biāo)。采取創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)方式，能夠使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生有效地從問(wèn)題情境出發(fā)，自行探索完成任務(wù)。從心理學(xué)的角度講，人們?cè)谔剿鲉?wèn)題的過(guò)程中，會(huì)對(duì)問(wèn)題的解答過(guò)程產(chǎn)生更加深刻的印象。

二、基本策略

1.結(jié)合生活實(shí)際

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些生活實(shí)例導(dǎo)入課程內(nèi)容，信息技術(shù)的存在本就是為了指導(dǎo)生活實(shí)踐。在學(xué)校內(nèi)，可以舉辦一些征文比賽等活動(dòng)，通過(guò)校園網(wǎng)站來(lái)公布投稿內(nèi)容，通過(guò)微信、短信和微博等形式來(lái)進(jìn)行投票表決，學(xué)生作為工作人員在設(shè)置投票平臺(tái)和收集投票結(jié)果的過(guò)程中，能夠明確執(zhí)行目標(biāo)，提高實(shí)踐能力。

2.利用游戲方式

在教學(xué)過(guò)程中，我們還可以采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，比如，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行office軟件的教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如果學(xué)生完成了相應(yīng)環(huán)節(jié)的操作，就可以獲得相應(yīng)的游戲鏈接。游戲結(jié)束時(shí)，將產(chǎn)生下一個(gè)指令的操作方法。這種游戲形式的情境創(chuàng)設(shè)能夠充分吸引學(xué)生的注意力。

3.擴(kuò)展課程資源

信息技術(shù)課程本身就在信息收集上存在優(yōu)勢(shì)，在問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們還可以通過(guò)拓展資源的方式來(lái)進(jìn)行。比如說(shuō)，在PPT的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示體育明星、電影明星和動(dòng)畫(huà)人物的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在高中信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，有效鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生充分感受課程內(nèi)涵。各位任課教師應(yīng)該有效利用情境創(chuàng)設(shè)，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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