摘 要：自然地理環(huán)境具有整體性和差異性，整體性是相對的，而差異性是絕對的。正因為如此，才會出現(xiàn)不同的“地理劃分”。

關(guān)鍵詞：高中地理；劃分方式；區(qū)別聯(lián)系

在若干“地理劃分”中有按單一要素劃分的，也有按多個要素劃分的；有按自然地理要素劃分的，也有按人文地理要素劃分的；甚至還有按政治地緣要素劃分的。如中東、近東、遠(yuǎn)東地區(qū)等的劃分。許多“地理劃分”甚至有重疊或相似之處，比如拉丁美洲與南美洲。因此，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)對各種地理劃分混淆不清、張冠李戴的現(xiàn)象。本文就常見的幾種“地理劃分”的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行簡析，以期能對大家的教與學(xué)提供一些幫助。

一、熱量帶（五帶）的劃分

劃分依據(jù)：晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)和緯度變化。

劃分界線：南北回歸線與南北極。

劃分類型：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒。

作用與地位：五帶是氣候帶、陸地自然帶、溫度帶等若干地理劃分的基礎(chǔ)，有著重要的天文地理意義。

二、氣候類型的劃分

劃分依據(jù)：太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸位置、地形、洋流等因素。

劃分界線：氣候類型之間一般沒有明確的界線，但是具有一定的分布規(guī)律。比如，熱帶雨林氣候通常分布在南北緯10°之間。地中海氣候通常分布在南北緯30°～40°的大陸西岸。

劃分類型：通常分為熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、亞熱帶季風(fēng)或季風(fēng)性濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候（包括亞寒帶針葉林氣候）、極地氣候（包括苔原和冰原氣候）及高原山氣候等11種氣候類型。

作用與地位：氣候類型的劃分是以熱量帶的劃分為基礎(chǔ)的，它同時也是陸地自然帶的劃分基礎(chǔ)。氣候類型的劃分對于我們學(xué)習(xí)和了解各地的氣候有重要意義，氣候相關(guān)知識的考查在高考中占有很重要的地位。

三、溫度帶的劃分（以中國為例）

劃分依據(jù)：主要依據(jù)積溫多少進(jìn)行劃分。

劃分界線：不同數(shù)值的等積溫線。比如：積溫大于等于8000 ℃的為熱帶、積溫大于等于4500 ℃小于8000 ℃的為亞熱帶等等。

劃分類型：以我國為例，分為熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶和高山高原帶等。

作用與地位：溫度帶的劃分是以熱量帶為基礎(chǔ)進(jìn)行劃分的，它能反映農(nóng)作物的熟制、種類以及作物生長期的長短。

四、干濕地區(qū)的劃分（以中國為例）

劃分依據(jù)：年降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系。

劃分界線：不同數(shù)值的等降水量線。比如：年降水量大于800 mm為濕潤區(qū)；年降水量在400 mm到800 mm之間的為半濕潤區(qū)等。

劃分類型：一般分為濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、干旱區(qū)和半干旱區(qū)。

作用與地位：干濕地區(qū)的劃分可以反映一個區(qū)域的干濕狀況，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動有重要意義。

五、水平陸地自然帶的劃分

劃分依據(jù)：主要依據(jù)氣候及其對應(yīng)的植物群落特點、土壤特點來進(jìn)行劃分。

劃分界線：水平陸地自然帶的界線大體與氣候類型的界線對應(yīng)。

作用與地位：陸地自然帶的劃分是以氣候類型的劃分為基礎(chǔ)的，它對于認(rèn)識和了解不同地域內(nèi)的植物群落與土壤特征有重要意義。

六、地理區(qū)域劃分

地理區(qū)域劃分是基于區(qū)域內(nèi)部共同的地理、人文、社會民俗、經(jīng)濟(jì)水平、歷史宗教、地緣政治等要素來劃分的，劃分比較復(fù)雜，類型多樣。比如：世界地理分區(qū)和中國地理分區(qū)就有許多不同的劃分方法。比如，世界地理分區(qū)中有的把西亞直接劃為中東地區(qū)，有的把歐洲西部進(jìn)一步按位置特點劃分為西歐、北歐、中歐和南歐等。中國地理區(qū)劃分是最為復(fù)雜的，從新中國成立以來關(guān)于中國自然地理區(qū)域的劃分，不同的學(xué)者有不同的劃分方法，最具代表的有羅開富方案、黃秉維方案以及任美鍔、楊紉章方案等。最后綜合各學(xué)派的觀點并充分考慮中學(xué)生的認(rèn)知水平，現(xiàn)統(tǒng)一劃分為：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)等四大自然地理區(qū)域。筆者以為，地理區(qū)域劃分無論多么復(fù)雜、多么繁瑣，只要找準(zhǔn)其劃分的依據(jù)，明確其劃分的基礎(chǔ)以及與其他區(qū)劃分的區(qū)別與聯(lián)系，就能化難為易，化繁為簡。

參考文獻(xiàn)：

潘竹娟.高中地理教學(xué)中對新教材的探討[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2002（11）.