摘 要：從當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)出發(fā)，從樹立主體意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實施創(chuàng)新模式，務(wù)實教學(xué)取得實效；共享教育資源，大力發(fā)展創(chuàng)新教育這四個方面，引出了如何進行創(chuàng)新教育，實現(xiàn)創(chuàng)新教育目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)模式；創(chuàng)新教育；主體地位

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。那么，教育作為最前沿的創(chuàng)新領(lǐng)域，教育的創(chuàng)新可以帶動相關(guān)行業(yè)的發(fā)展方向和創(chuàng)新導(dǎo)向，在素質(zhì)教育逐步深入發(fā)展的時候，以信息技術(shù)推進創(chuàng)新教育的發(fā)展顯得尤為重要。因此，進行創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)適應(yīng)未來競爭需要的人才，既是素質(zhì)教育的目標又是時代發(fā)展的客觀要求。

一、樹立主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在素質(zhì)教育不斷推進的今天，創(chuàng)新教育的首選應(yīng)該是教育教學(xué)觀念的更新，其中很重要的一點就是真正樹立學(xué)生的主體地位。應(yīng)該說，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的觀念早已成為共識，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須以學(xué)生為主體，通過選拔優(yōu)秀的學(xué)生做帶頭人，成立興趣小組，由帶頭人任組長，主導(dǎo)本小組的各種學(xué)習(xí)和實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的主導(dǎo)作用和全體同學(xué)的主體作用。教師營造一個有助于激發(fā)興趣、激活思維、啟迪智慧的寬松、民主、和諧的課堂氣氛。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革轟轟烈烈的開展，信息技術(shù)在各科教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科的整合也逐步進入正軌。那么，信息技術(shù)學(xué)科作為一門獨立的學(xué)科，它的教學(xué)形式是否也要變革，教學(xué)的模式是否也要改善。分組教學(xué)大家都很明白，根據(jù)一定的標準將學(xué)生分成不同的若干小組，再對每個小組通過分配不同的任務(wù)進行教學(xué)。引導(dǎo)制是從學(xué)校開展“一幫一”“二幫一”活動聯(lián)想而創(chuàng)立起來的。我們可以參照分組教學(xué)的分組情況，從每個小組中選擇出一名學(xué)生作為組長，也就是引導(dǎo)長，不但要負責(zé)輔助教學(xué)，還要負責(zé)檢查和考試，是教師的助手，同學(xué)的引導(dǎo)者。

三、實施創(chuàng)新模式，務(wù)求教學(xué)取得實效

創(chuàng)新的教學(xué)模式可以從分組、選拔主導(dǎo)學(xué)生、教師引導(dǎo)、特色教學(xué)實踐這一思路進行。依據(jù)自由結(jié)合或人為指定的方法進行分組，盡量爭取學(xué)生的意見，結(jié)合教師的指導(dǎo)。在上信息課的前幾周里完成該任務(wù)，通過一定的科學(xué)測試。課前，老師請主導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找出與本課程相關(guān)的所有資料，通過精選，通過討論，選取聯(lián)系緊密的資料和知識點。接下來就是依據(jù)課程教學(xué)的目標來實施課堂教學(xué)，重點內(nèi)容、要點內(nèi)容要給學(xué)生講清，采用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認真地輔導(dǎo)、幫助其他學(xué)生完成基本的教學(xué)任務(wù)。通過實踐、實驗、討論等多種有效途徑讓主導(dǎo)學(xué)生充分主導(dǎo)小組同學(xué)，起到一個組織者的作用，合理地分配任務(wù)，相互協(xié)作共同完成。老師再針對問題進行分析總結(jié)，改進下一步的教學(xué)策略，查漏補缺，這樣教學(xué)的效果將是非常明顯的。

四、共享教育資源，大力發(fā)展創(chuàng)新教育

以信息技術(shù)為平臺，在課堂教學(xué)中必須要有創(chuàng)新的大視野?，F(xiàn)在以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的教育教學(xué)資料非常豐富，一個人的精力是有限的，要想掌握豐富的資料，獲得豐富的知識，就必須要借鑒網(wǎng)絡(luò)上有用的、聯(lián)系緊密的資料和知識點，這樣就能體現(xiàn)出教育和學(xué)習(xí)的高效率。擁有了豐富的多媒體資料，我們教師就可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把單純的講課變?yōu)橛新曇?、有圖片、有視頻的多媒體教學(xué)，既有知識點，又有相關(guān)點。

科技水平突飛猛進，信息技術(shù)日新月異，在這知識飛速更新的時代，我們廣大教師都要有創(chuàng)新的意識，創(chuàng)新的思維，更要有創(chuàng)新的行動，在課程教學(xué)過程中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，廣泛實踐創(chuàng)新教育，引領(lǐng)新課程改革和素質(zhì)教育。

參考文獻：

王佑鎂.我國中小學(xué)信息技術(shù)教育研究現(xiàn)狀與趨勢分析.電化教育研究，2012（2）.