新課程實(shí)施要求老師在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)。所以我們教師必須以新的教育理念去迎接新的挑戰(zhàn)，從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程。為了引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地參與教學(xué)，與教師進(jìn)行互動(dòng)，我在課堂教學(xué)方法上總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、分組活動(dòng)教學(xué)法

小組活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是最常用的一種方式。教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行小組討論，小組討論后再進(jìn)行全班的交流。在分組討論時(shí)，教師要給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，要在學(xué)生討論中給予引導(dǎo)和暗示討論的方向，使教學(xué)內(nèi)容潛移默化進(jìn)入到討論中去。學(xué)生在交流中肯積極動(dòng)腦尋找答案，主動(dòng)參與教學(xué)，教學(xué)效果良好。在我看來(lái)，這種分組活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。

二、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是指教師通過(guò)多元化教學(xué)手段再現(xiàn)課文內(nèi)容所表現(xiàn)的情景，使學(xué)生通過(guò)多種感官感受到該場(chǎng)景，并在此場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種情景教學(xué)活動(dòng)，能幫助學(xué)生比較深入直觀地了解課文內(nèi)容。學(xué)生在接收到大量信息后，不僅會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，而且還能自覺(jué)地思考。利用多元化教學(xué)手段，學(xué)生不再感覺(jué)課堂是枯燥無(wú)味的了，而會(huì)積極主動(dòng)地參與教學(xué)，全神貫注地投入到教學(xué)中來(lái)。

我通常采用計(jì)算機(jī)課件，就是使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)、直觀地展示課文教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)信息多、效率高。一般學(xué)生都對(duì)文字教學(xué)感到枯燥乏味，喜歡立體生動(dòng)的影像和聲音。而且通過(guò)課件，學(xué)生可以直接接觸到原生的英語(yǔ)，能對(duì)比出自己的英語(yǔ)讀音和外國(guó)人的語(yǔ)音差異，這對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也有較強(qiáng)的效果。

三、問(wèn)題教學(xué)法

學(xué)生思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，因此我們就可以通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)開(kāi)拓學(xué)生思維。問(wèn)題教學(xué)法是圍繞問(wèn)題為中心，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而掌握知識(shí)的一種教學(xué)方法。在課前，教師可以布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)完成這些任務(wù)來(lái)不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?nèi)ヌ角蟠鸢?，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)思考和探索，學(xué)生的思維能力得到了全面的提高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也得到了加深，更重要的是他們嘗到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好處，從而養(yǎng)成主動(dòng)去問(wèn)、去學(xué)、去探索的好習(xí)慣。

總之，在英語(yǔ)課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性是實(shí)施新課程的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求。讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，自己探求答案，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面發(fā)展，成為新型的全面人才。

編輯 趙飛飛