英語(yǔ)教學(xué)不但是一個(gè)教師與學(xué)生在課堂上的教學(xué)互動(dòng)交流，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。教學(xué)中如果能正確把握情感教育，不但可以幫助學(xué)生塑造良好的品德，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、保持和諧友愛(ài)的師生關(guān)系

作為一名教師，只有成為學(xué)生的朋友，才能在此基礎(chǔ)上與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)、平等的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，把自己擺在和學(xué)生同一高度上，這樣就可以站在朋友的角度指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)而不致引起學(xué)生的反感，從而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張?jiān)斐山虒W(xué)障礙。而從學(xué)生的角度出發(fā)，和教師站在平等地位上，也會(huì)感到自身受到的尊重，會(huì)增強(qiáng)自身的存在感、榮譽(yù)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并開(kāi)始主動(dòng)參與教學(xué)。

二、營(yíng)造寬松活躍的教學(xué)氛圍

一個(gè)輕松活躍的課堂，是教師和學(xué)生都喜歡的。那么，怎么創(chuàng)造這種教學(xué)氛圍呢？首先，教師要擺正自身的位置，要時(shí)刻給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生在課堂上的正常行為得到肯定。不能通過(guò)不斷的批評(píng)教育來(lái)打擊和斥責(zé)學(xué)生，批評(píng)是換不來(lái)一個(gè)活躍的氛圍的。要在成績(jī)落后的學(xué)生身上找到閃光點(diǎn)，要適當(dāng)放大學(xué)生優(yōu)點(diǎn)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生回應(yīng)教師的問(wèn)題后充分給予肯定。

三、用多元化教學(xué)激發(fā)學(xué)生情感、興趣

英語(yǔ)教師應(yīng)該采用多種手段來(lái)拓展英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式感到新奇，產(chǎn)生興趣，而不至于讓教學(xué)內(nèi)容枯燥干癟。首先，教師可以開(kāi)展一些以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生開(kāi)展分組討論，進(jìn)行拼詞游戲、角色扮演、跳舞唱歌，等等。其次，教師也可以多制作一些精美的計(jì)算機(jī)多媒體課件，如詞匯大比拼、最強(qiáng)英語(yǔ)大腦等，讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生和教師在課件下充分互動(dòng)起來(lái)，加大雙方的接觸面。這樣教師會(huì)得到學(xué)生的進(jìn)一步認(rèn)可，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在校外擴(kuò)展情感教育

情感教育不僅可以應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，而且與學(xué)生在課外的情感交流，也會(huì)對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生重大影響。通過(guò)交流，教師會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和尊重，對(duì)課堂的學(xué)習(xí)也是一個(gè)巨大的補(bǔ)充和幫助。

總之，在當(dāng)今社會(huì)全面推進(jìn)新型教育的情況下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)情感教育是自然也是必然。初中英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)情感教育，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是初中英語(yǔ)教師新型教學(xué)的重要手段。希望在實(shí)際的教學(xué)工作中教師能全面地運(yùn)用情感教育，拓展新型英語(yǔ)教學(xué)，把學(xué)生教育成高素質(zhì)的全面人才。

編輯 趙飛飛