摘 要：20世紀(jì)后半葉，人們?cè)谟嘘P(guān)生命科學(xué)的方面已經(jīng)取得了巨大的成就，特別是在有關(guān)分子生物學(xué)方面。因此，由于新知識(shí)的不斷加入以及科學(xué)界的需求，生物教學(xué)中就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。就高中生物教學(xué)現(xiàn)狀，提出一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；運(yùn)用能力

由于新課標(biāo)改革的不斷加強(qiáng)，怎樣能在不會(huì)增加高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高中生物老師亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。只有通過(guò)優(yōu)化生物的教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能有效地培養(yǎng)高中生物教學(xué)的創(chuàng)新能力，達(dá)成高效率授課的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

一、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

對(duì)于一項(xiàng)事物的學(xué)習(xí)，只有充分的興趣才會(huì)使效率更高。生物學(xué)習(xí)也是一樣的道理，在生物的教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用這一點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們得到知識(shí)。

例如，在講解“光合作用”這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以通過(guò)展示一些與之相關(guān)的照片以及視頻，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。與此同時(shí)，也可以通過(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)傳輸知識(shí)，這樣就會(huì)使全體學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，體會(huì)到生物的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被充分激發(fā)起來(lái)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于生物這門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以，教師教學(xué)時(shí)一定要充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)來(lái)傳授知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以自己動(dòng)手驗(yàn)證自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

例如，在講解“口腔細(xì)胞”的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之前提出一些問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，就會(huì)使他們的實(shí)驗(yàn)更具目的性。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞痔岣邔W(xué)生的自主創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力更是得到了極大地提高。

三、教師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力

知識(shí)的學(xué)習(xí)并不只是理論的掌握，同時(shí)還要在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教師在學(xué)生掌握理論知識(shí)后，要進(jìn)行鞏固練習(xí)，同時(shí)，還要運(yùn)用實(shí)例來(lái)講解這些知識(shí)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用。這樣就會(huì)引發(fā)學(xué)生更多的思考與探究，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在生物教學(xué)中，教師在課上要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生投入課堂當(dāng)中，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，這樣就能夠有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的生物教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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