摘 要：初中體育教學(xué)的效果不僅關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，更會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。初中生正處在身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生情緒容易受青春期波動(dòng)的影響。為了提高學(xué)生的體育水平，必須正確分析學(xué)生特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)方案。因此，初中體育教學(xué)必須立足實(shí)際教學(xué)，對(duì)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真分析，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)初中體育教學(xué)不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：個(gè)性教學(xué)法；情境教學(xué)法；主題教學(xué)法

為了使初中體育教學(xué)達(dá)到更好的效果，以下介紹了如何在個(gè)性教學(xué)法、主題教學(xué)法和情境教學(xué)法中正確分析學(xué)生的特點(diǎn)。

一、個(gè)性教學(xué)法分析學(xué)生特點(diǎn)

初中體育課堂教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性為重要教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生發(fā)掘自身的特長(zhǎng)和興趣，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同身心特征，采用針對(duì)性和啟發(fā)性教學(xué)，努力引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。為了確保個(gè)性教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的效果，需從以下幾點(diǎn)考慮：一是要充分尊重每個(gè)學(xué)生的差異，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的分析，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采用合適的教學(xué)方法。二是加大個(gè)性教學(xué)法的研究力度。在分析研究學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用目前的個(gè)性教學(xué)方案，把握好學(xué)生特點(diǎn)。三是做好與學(xué)生的交流溝通，以利于更好更正確地分析學(xué)生的特點(diǎn)。

二、主題教學(xué)法分析學(xué)生特點(diǎn)

主題教學(xué)法是初中體育教學(xué)中重要的教學(xué)方法。主題教學(xué)法是借助主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，主題的制定一定要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，通過設(shè)立課堂主題，達(dá)到課堂教學(xué)效果的一種方法，對(duì)提高初中體育教學(xué)的水平有著重要的推動(dòng)作用。在主題教學(xué)法中，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的特點(diǎn)，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以體育教學(xué)為重心，以學(xué)生為主體，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和方案。主題教學(xué)法要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主，將學(xué)生特點(diǎn)作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要考慮因素。

三、情境教學(xué)法分析學(xué)生特點(diǎn)

在實(shí)際的初中體育教學(xué)活動(dòng)匯中，通過情境設(shè)置能夠達(dá)到更好的課堂效果。只有在教學(xué)中引入情境教學(xué)法，通過在課堂中加入與教學(xué)相關(guān)的情境，使學(xué)生親身體會(huì)，才能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更好地提高學(xué)生的體育素質(zhì)和技能，使教學(xué)達(dá)到最好的效果。

初中生正處在青春期，身體和心理都處于不穩(wěn)定的發(fā)育階段，學(xué)校必須從學(xué)生特點(diǎn)入手，體育教學(xué)必須全面把握學(xué)生的個(gè)性和整體特征，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的體育教學(xué)方案，以保證初中體育教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

杜萍，張道榮.教師參與課程改革的理性思考[J].黑龍江高教研究，2005（5）.