摘 要：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力發(fā)展教育信息技術(shù)，促進(jìn)教育公平，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。在對撫州市中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了全市教育信息化的現(xiàn)狀，研究了影響現(xiàn)階段教育信息化的因素，探討了加強(qiáng)農(nóng)村教育信息化的可行性策略。

關(guān)鍵詞：教育信息化；現(xiàn)狀分析；策略探討

一、全市教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

撫州是一個經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、人口眾多、工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)業(yè)大市。財政水平的制約使得我市教育信息化的發(fā)展很難走出一條高投入、廣覆蓋的路子，這就決定了我市在制定教育信息化發(fā)展規(guī)劃時，雖能進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，但要實(shí)現(xiàn)整體同步推進(jìn)，最終呈現(xiàn)百花齊放的局面就很難做到。

目前，在國家和省市各級部門的關(guān)心下，我市教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系已初步形成，城區(qū)和部分農(nóng)村學(xué)校已不同程度地建有校園網(wǎng)并接入互聯(lián)網(wǎng)，數(shù)字教育資源不斷豐富，信息技術(shù)的應(yīng)用不斷拓展和深入；教育管理信息化初見成效；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育穩(wěn)步發(fā)展，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系發(fā)揮了重要作用。教育信息化對促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新教育模式的支撐和帶動作用初步顯現(xiàn)。

二、加強(qiáng)全市基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的策略探討

全面理解信息化的內(nèi)涵，用全新思維選擇適合全市學(xué)校信息化建設(shè)的新途徑，抓住機(jī)遇，迎難而上，是刻不容緩的工作。其具體途徑有以下幾個方面：

1.加大投入，夯實(shí)硬件基礎(chǔ)

深入開展調(diào)查研究，針對各縣區(qū)和各學(xué)校的實(shí)際情況，把教育信息化納入全市信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，加大教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用經(jīng)費(fèi)投入。建設(shè)好教育網(wǎng)絡(luò)平臺和教育城域網(wǎng)，大力促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)。推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化配備，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，構(gòu)建先進(jìn)、高效的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。

2.建章立制，強(qiáng)化資源建、管、用

開發(fā)整合各級各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，依托全省各類教育資源庫和數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)基地，大力提高各級各類學(xué)校資源應(yīng)用水平。充分利用和整合信息化資源，建立市、縣、校遠(yuǎn)程互動培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)交流系統(tǒng)。全面普及信息技術(shù)教育，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)開足信息技術(shù)課程。重視信息技術(shù)教育教學(xué)研究，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)改革。

3.更新理念，推行行政管理信息化

把全市教育行政管理信息化建設(shè)作為轉(zhuǎn)變工作職能、工作方式和工作作風(fēng)的一項(xiàng)重要手段。各級各類教育行政部門和各級各類學(xué)校的行政部門通過教育行政管理的信息化提高教育行政管理的效率，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)平臺為領(lǐng)導(dǎo)提供教育決策服務(wù)，還可以利用電子政務(wù)平臺、視頻會議系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電話平臺等方式逐步實(shí)現(xiàn)行政部門的無紙化辦公自動化，力爭把全市教育系統(tǒng)的行政管理信息化工作推向一個新的水平。

4.提升素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化

教學(xué)管理信息化要在現(xiàn)代教育的思想指導(dǎo)下，運(yùn)用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，依托教育綜合平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)共享、信息發(fā)布、信息接收和信息處理等來組織和配置教學(xué)信息資源進(jìn)行信息化教學(xué)管理的過程。教學(xué)服務(wù)信息化要與學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)規(guī)律相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育信息化的舞臺有教室和家庭。在教室里學(xué)生可以把自己所操作的、所想的、所聽的、所看的展示出來，及時與老師溝通；老師可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況。

教育信息化是時代的呼喚，是當(dāng)代人的歷史責(zé)任。教育信息化發(fā)展需要長期而穩(wěn)定的政策支持，發(fā)展任務(wù)繁重，困難不小，要集政府、社會、學(xué)校等多方力量，創(chuàng)造性地解決資金與人才問題，才能實(shí)現(xiàn)教育信息化的跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

湯新春.農(nóng)村中小學(xué)教育信息化與教師信息素質(zhì)[J].中小學(xué)電教，2005（6）.