實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國(guó)人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。

實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，要堅(jiān)持三個(gè)“必須”。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路。這就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量。這就是中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。（2013年 3月 17日，習(xí)近平總書(shū)記在第十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上再次闡述“中國(guó)夢(mèng)”）

中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的。中國(guó)夢(mèng)凝結(jié)著無(wú)數(shù)仁人志士的不懈努力，承載著全體中華兒女的共同向往，昭示著國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的美好前景。

中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的。國(guó)家好、民族好，大家才會(huì)好。只有每個(gè)人都為美好夢(mèng)想而奮斗，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。

中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（習(xí)近平總書(shū)記在五四青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)發(fā)言）

教育部部長(zhǎng)袁貴仁：我的中國(guó)教育夢(mèng)

有教無(wú)類(lèi)——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個(gè)人都能平等接受教育。

因材施教——不同的學(xué)生，有不同的興趣特長(zhǎng)，可以選擇不同的學(xué)校，接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

終身學(xué)習(xí)——所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí)，哪怕你是博士畢業(yè)，哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老，學(xué)到老，不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。

人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想，點(diǎn)燃?jí)粝耄罱K實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。

教育部副部長(zhǎng)魯昕：我的職業(yè)教育夢(mèng)

職業(yè)教育夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。職業(yè)教育夢(mèng)是“技術(shù)技能強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”——要實(shí)現(xiàn)以合理的人力資源結(jié)構(gòu)支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展；是“全面發(fā)展夢(mèng)”——要培養(yǎng)具有良好的思想道德、知識(shí)技能和人文素養(yǎng)的技術(shù)技能人才；是“人人成才夢(mèng)”——要讓每個(gè)孩子都成為有用之才，回應(yīng)農(nóng)村和城市低收入家庭對(duì)美好生活的期盼；是“盡展其才夢(mèng)”——要形成以實(shí)踐和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才、全社會(huì)尊重技術(shù)技能人才的文化價(jià)值觀。

教育部職成司司長(zhǎng)葛道凱：我有四個(gè)職教夢(mèng)

6月26日下午，教育部職成司司長(zhǎng)葛道凱接受記者集體采訪，介紹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》實(shí)施情況及2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽有關(guān)情況。期間，本刊主編習(xí)文請(qǐng)葛司長(zhǎng)談一談對(duì)職業(yè)教育的夢(mèng)想，葛司長(zhǎng)暢談了他的四個(gè)職教夢(mèng)。

第一個(gè)夢(mèng)想，所有接受過(guò)職業(yè)教育的人，他的一言一行、一招一式都能體現(xiàn)出良好的職業(yè)修養(yǎng)。通常我們說(shuō)到“職業(yè)”，一定是高水平的，比如說(shuō)職業(yè)籃球賽，就比業(yè)余籃球賽水平高；職業(yè)藝術(shù)家，一定比業(yè)余藝術(shù)家水平高。職業(yè)教育也要營(yíng)造一種職業(yè)文化，不光是技能水平高，還要有敬業(yè)精神和職業(yè)精神。讓職業(yè)教育的學(xué)生做什么事都是職業(yè)的，坐如鐘，站如松，走在大街上一看就知道是職業(yè)院校的畢業(yè)生。只要他們的一言一行、一招一式都嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，我們國(guó)家就可能擁有一大批嚴(yán)格按照工序和工藝來(lái)操作的工人，我們的產(chǎn)品就能在世界上具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

第二個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)學(xué)校每年都有少量的出類(lèi)拔萃的技術(shù)技能人才走向社會(huì)。要讓所有職業(yè)院校的畢業(yè)生都出類(lèi)拔萃是不可能的，但我們要保證每個(gè)人都是合格的，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)校都有那么一小批，可能是十個(gè)、二十個(gè)，多的也許是百八十個(gè)，他們是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的，在各自的領(lǐng)域是出類(lèi)拔萃的。什么叫出類(lèi)拔萃？就是社會(huì)不可替代的。我把他叫作職業(yè)教育里面的精英。這個(gè)精英，不是說(shuō)他非要讀到碩士、博士，而是像航天員這種高技能人才一樣，在社會(huì)上具有不可替代性。

第三個(gè)夢(mèng)想，廣大企業(yè)從一年級(jí)就參與職業(yè)教育的全過(guò)程成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象。從2008年開(kāi)始，我國(guó)18歲人口每年減少100多萬(wàn)，2012年的勞動(dòng)年齡人口總數(shù)比2011年少了345萬(wàn)。一方面經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)需要更多的勞動(dòng)力，一方面我們的勞動(dòng)力總量在下降，企業(yè)怎么辦？只有讓每一個(gè)勞動(dòng)力能夠創(chuàng)造更高的價(jià)值，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。勞動(dòng)力的價(jià)值靠什么提升？只能靠職業(yè)教育去提升。職業(yè)院校要挺起腰桿，對(duì)那些等在學(xué)校門(mén)口要畢業(yè)生的企業(yè)說(shuō)，想要我的畢業(yè)生，那么從一年級(jí)開(kāi)始就參與我的教學(xué)過(guò)程，把你的專(zhuān)家派到我學(xué)校里來(lái)上課，把你的設(shè)備送到我學(xué)校里面來(lái)，接受我的學(xué)生到你企業(yè)里去實(shí)習(xí)，我給你提供優(yōu)秀的畢業(yè)生。學(xué)校要引領(lǐng)社會(huì)觀念的變化，從而為整個(gè)經(jīng)濟(jì)的升級(jí)版打下基礎(chǔ)。

第四個(gè)夢(mèng)想，職業(yè)院校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程要成為一個(gè)享受的過(guò)程。為什么我們的職業(yè)教育一年級(jí)只能上理論課？不可以上實(shí)踐課嗎？這個(gè)觀念必須改，要把文化課和實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)。職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程、課程設(shè)置和教材必須改變，教學(xué)方法要適應(yīng)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，要把原來(lái)的灌輸式學(xué)習(xí)變成參與式學(xué)習(xí)，變成一個(gè)享受教與學(xué)的過(guò)程。