摘 要：我國教育在發(fā)展的過程中在不斷的進行改變，現(xiàn)在，在教育中如何弘揚人文教育成為了重要的問題，這對提高學生的人文修養(yǎng)非常重要。在中職旅游教學中，如何滲透人文教育成為了教師人員要解決的問題，同時在教育過程中對出現(xiàn)的問題也要進行及時的解決，這樣才能更好的實現(xiàn)人文教育的滲透，使學生更加了解人文教育的重要性。

關鍵詞：中職旅游教學 人文教育 人文修養(yǎng)

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0205-01

旅游業(yè)在近年來獲得了很大的發(fā)展，這和人們生活水平的提高是分不開的，同時也和旅游從業(yè)人員的素質(zhì)是有很大的關系的。旅游業(yè)在發(fā)展的過程中，從業(yè)人員的素質(zhì)高低直接影響著旅游者的感受和旅游業(yè)的形象。旅游業(yè)在發(fā)展的過程中，從業(yè)人員的素質(zhì)是參差不齊的，而且很多的人員在服務意識和誠信方面都是存在著很多的問題的。近年來，旅游中出現(xiàn)了很多的問題，例如：出現(xiàn)強迫購物和要小費的情況，這對旅游業(yè)更好的發(fā)展帶來了很大的影響，同時也使得人們對旅游業(yè)充滿了不滿情緒。為了更好的發(fā)展旅游業(yè)，從業(yè)人員的素質(zhì)一定要進行提高，這樣就使得中職旅游教學工作意義非常重大，在進行教學的時候一定要提高從業(yè)人員的人文素質(zhì)教育。

1 中職旅游教學中滲透人文教育所存在的問題

1.1 教育觀念上不夠重視

在中職旅游教學中，很多的課堂教學策略是要進行改變的，一些教師在課堂教學中對學生是非常重視和關注的，但是也有一些教師在這方面是不夠重視的，這樣就使得教師沒有重視到自我教育對學生發(fā)展的重要性。在教學過程中，很多學生的主體地位沒有得到重視，在教育中教師應該做到以人為本，但是很多的情況下，課堂教學根本就沒有得到體現(xiàn)。很多的教師在進行教育的時候，對學生也是非常重視的，但是對學生的主體地位是不夠重視的。在進行課堂教學的時候，很多的教師并不重視課堂的分組活動，這樣就使得學生在學習過程中，對合作學習不夠重視。

1.2 評價體系不夠完善

旅游教學在社會關懷方面是非常差的，在課堂中，旅游知識學生學習到了很多，但是在實際生活中的應用，教師沒有給予足夠的重視，這樣就使得學生學習到的旅游知識無法和生活進行聯(lián)系。教師在進行教育的時候，不是為了讓學生掌握更多的書本知識，而是讓學到的這些知識可以在生活中進行應用，使學到的知識可以得到充分的利用。很多教師在進行教學的時候，通常是向?qū)W生灌輸很多的書本知識，這樣就使得很多學生生硬的掌握了一些知識，而且教師在對學生掌握情況進行評價的時候也是存在著一些問題的，通過考試可以驗證學生掌握多少知識，但是在實際生活中這些知識是否得到了應用，教師就沒有進行驗證。教師在對學生進行評價的時候，不要只是重視學生的成績，而是要對學生的理解能力進行測驗，多聯(lián)系一些生活中出現(xiàn)的事情，這樣學生在工作中能夠更好的應用所學的知識。

2 中職旅游教學中人文教育的主要內(nèi)容

2.1 文學文化修養(yǎng)

旅游和文學以及藝術是有著很大的關系的，對旅游從業(yè)人員來說，文學鑒賞能力，不僅可以提高他們觀察人的能力，同時也能提高他們理解人的能力。文學藝術修養(yǎng)可以提高旅游從業(yè)人員的導游技能，同時也能提高其對文學藝術作品的鑒賞能力。在進行旅游教學的時候，教師可以組織學生參加文藝活動，通過豐富多彩的活動，可以更好的提高從業(yè)人員的文學藝術修養(yǎng)。這樣就使得從業(yè)人員在進行學習的時候要更好的掌握旅游文化方面的課程，這樣才能更好的通過社會實踐提高旅游文化方面的知識。

2.2 道德情操修養(yǎng)

每個旅游從業(yè)人員在進行工作的時候都要遵守旅游職業(yè)道德，這是旅游從業(yè)人員的行為準則，同時也是衡量從業(yè)人員職業(yè)道德行為和服務質(zhì)量的標準。旅游從業(yè)人員在職業(yè)道德方面要做到服務熱情、文明有禮貌，同時在進行服務是時候要有良好的責任感。作為一個旅游從業(yè)人員責任感是非常重要的，要在工作中對旅游者非常重視，同時對出現(xiàn)的問題要及時進行處理，不推卸責任。在對學生進行教育的時候，要培養(yǎng)他們敢于承擔責任的能力，同時要使其明白其要面臨的問題，這樣才能更好的促進旅游業(yè)的發(fā)展，旅游從業(yè)人員的道德修養(yǎng)對旅游業(yè)的發(fā)展非常重要，同時也能影響到旅游業(yè)的形象。

3 中職旅游教學中滲透人文教育的策略

3.1 樹立以人為本的教育理念

縱觀人文教育的整個歷史進程，可以發(fā)現(xiàn)，無論哪個時期的人文教育，莫不以對人自身的關注為出發(fā)點。人文教育從其目的來說，無非就是對人性的弘揚。因此，在當代人文教育的實踐中，我們必須牢固地樹立以人為本的理念。這里所說的以人為本，簡單地說，就是以人為根本。以人為出發(fā)點。因此，在教育觀上，不僅要教給學生旅游各門學科的科學知識，教他們求真、求實，更要教他們正確地認識和對待科學以及技術。在學生觀上。要將學生視為具有獨立個性的主體，尊重他們的人格，為其主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供空間，促進其身心的全面發(fā)展。在師生關系上，建立一種民主平等的師生關系。師生之間真誠對話，暢所欲言。更要求教師在內(nèi)心把學生視為學校的主人，樹立為學生服務的觀念。

3.2 善于發(fā)掘旅游專業(yè)教材中的人文教育素材

要想培養(yǎng)學生熱愛文化的思想，我們就要充分并深入的挖掘教材中所蘊含的人文教育因素。只要用心觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材中其實有很多內(nèi)容適合我們用來對學生進行人文精神的教育。旅游學科所涉及的事物從自然旅游資源到人文旅游資源，從生態(tài)旅游、可持續(xù)發(fā)展等概念的剖析到景點的講解；從我國各地區(qū)的民俗風情到世界各國的風土文化；從客人心理需求副人際關系交往等方面。這些方面都體現(xiàn)了旅游學科所蘊含的豐富的人文教育素材。

這樣的教育內(nèi)容中包含下面人文教育因素：人類的發(fā)展是多元化的，人類的發(fā)展不應該也不可能遵照同一模式。一個民族的生存權、發(fā)展權是其最根本的人權，尊重每一個民族的生活方式、交往方式、民風民俗等是現(xiàn)代人應該具有的人文情懷?？梢哉f這樣的旅游課堂帶給學生的震撼是無可企及的.通過這種方式品味到的人文精神也是長駐心間的，會影響他們的一生。

3.3 利用現(xiàn)代教育手段，開闊人文教育新視野

在教育教學的過程中，多媒體課件越來越多的被使用到教學之中，它可以實現(xiàn)短時間內(nèi)存儲。提取、播放或呈現(xiàn)我們所需要的大量內(nèi)同，而且可以實現(xiàn)聲像并茂，讓我們的課堂變得更加生動。多媒體課件的使用可以把抽象的旅游事物和難以用語言表達的教學內(nèi)容通過圖、文、聲、像生動的呈現(xiàn)在學生眼前，能夠直觀形象地展現(xiàn)旅游事物和景點，創(chuàng)建一個嶄新的旅游教學審美時空和良好的教學環(huán)境。

4 結語

旅游業(yè)的發(fā)展對我國經(jīng)濟的影響是非常大的，同時對人們生活水平的提高也是有很大的影響的，為了更好的發(fā)展旅游業(yè)，提高旅游從業(yè)人員的素質(zhì)是非常重要的。近年來，旅游業(yè)在發(fā)展的過程中，不斷出現(xiàn)了很多的問題，使得旅游業(yè)的形象受到了很大的影響，為了更好的樹立旅游業(yè)的形象，旅游從業(yè)人員在提高人文修養(yǎng)，在進行旅游教學的時候，要不斷滲透人文教育，使從業(yè)人員在學習的過程中，不斷的重視人文教育的作用。

參考文獻

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