摘 要：根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況，本文對(duì)藥學(xué)高職教育的必要性加以分析，結(jié)合我院實(shí)際，特制定出對(duì)學(xué)生科學(xué)合理的培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)教育 高職教育 必要性 培養(yǎng)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0187-02

隨著國(guó)際高等藥學(xué)教育的發(fā)展，藥學(xué)作為與人民群眾生命健康休戚相關(guān)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，越來(lái)越得到各國(guó)的重視。特別是隨著藥品生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)模式的發(fā)展，行業(yè)知識(shí)和能力層次的不斷提高，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才匱乏問(wèn)題日益凸顯。因此，發(fā)展藥學(xué)高等職業(yè)教育勢(shì)在必行。我經(jīng)院過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，形成一套行之有效的培養(yǎng)方案，以下從其必要性及培養(yǎng)模式方面加以論述。

1 著眼形勢(shì)發(fā)展，切實(shí)認(rèn)清開(kāi)展藥學(xué)高職教育的必要性

當(dāng)前，人民生活水平日益提高，更加注重對(duì)身心的健康發(fā)展，所以對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。因此，藥學(xué)高職教育要在形勢(shì)分析中提高認(rèn)識(shí)，在把準(zhǔn)方向中強(qiáng)化意識(shí)，在促進(jìn)發(fā)展中凝聚共識(shí)。

1.1 理論知識(shí)不夠?qū)I(yè)

基層醫(yī)院臨床用藥調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選用藥物不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象較普遍。其中抗菌藥的濫用最為嚴(yán)重，不能根據(jù)患者的臨床癥狀來(lái)正確選擇應(yīng)用藥物。比如，患者在用糖皮質(zhì)激素治療呼吸系統(tǒng)疾病時(shí)，有的醫(yī)生在停藥時(shí)，突然停藥，不但沒(méi)使患者病情減輕，反而更加嚴(yán)重；另外在臨床上，對(duì)于一些患有心臟病的患者，常常用到一些強(qiáng)心苷類(lèi)藥物，對(duì)于這類(lèi)安全范圍比較窄的藥物，有的沒(méi)有掌握好劑量，稍微增大劑量就會(huì)使病人產(chǎn)生毒性反應(yīng)。以上幾點(diǎn)說(shuō)明，在臨床用藥方面，單純的聽(tīng)從臨床醫(yī)生的給藥方案可能有不足之處，這就需要有臨床藥師的幫助。

1.2 層次結(jié)構(gòu)不合理

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，20%以上的醫(yī)院需要西藥、藥庫(kù)管理、臨床藥學(xué)、制劑人才[1]；40%以上的醫(yī)藥公司需藥品營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)策劃、檢驗(yàn)人才；制藥企業(yè)對(duì)各類(lèi)藥學(xué)人才都需要；幾乎一半的藥檢單位需要生測(cè)、業(yè)務(wù)管理、行政管理、藥械修理人才。經(jīng)過(guò)對(duì)本市幾家大型連鎖零售藥房的查看，大部分營(yíng)銷(xiāo)人員都沒(méi)有接受過(guò)藥學(xué)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，即使有也多數(shù)以中專(zhuān)學(xué)歷為主，大專(zhuān)以上文化程度很少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)80年代的水平。在這種學(xué)歷層次下，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，建設(shè)技術(shù)應(yīng)用型人才與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距。

1.3 人員數(shù)量相對(duì)缺乏

新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的不斷應(yīng)用，帶動(dòng)了技術(shù)改造和設(shè)備更新會(huì)日益頻繁，醫(yī)藥行業(yè)需要一批具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)；并且能夠用得上的面向生產(chǎn)、醫(yī)療、管理、使用和服務(wù)的一線(xiàn)工作人員。具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力；基本素質(zhì)較高；能夠正確定位的實(shí)用型人才。從近幾年的社會(huì)調(diào)研來(lái)看，企業(yè)對(duì)藥學(xué)高級(jí)技術(shù)人才的需求量呈上升的趨勢(shì)。因此，必須廣泛發(fā)展藥學(xué)高等職業(yè)教育[2]。

2 結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際，發(fā)展藥學(xué)高職教育勢(shì)在必行

為提高高職藥學(xué)人員的質(zhì)量與數(shù)量，我院特制定以下培養(yǎng)方案。

2.1 科學(xué)篩選教學(xué)課程

高職教育的教學(xué)一般學(xué)制為三年，其中1年實(shí)習(xí)時(shí)間，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間為兩年，傳統(tǒng)的藥學(xué)教育在課程設(shè)置上往往以理論課為主，這顯然已很難適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。課程體系的建設(shè)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此必須創(chuàng)建包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三部分構(gòu)成的模塊化課程體系。公共基礎(chǔ)課程主要包括大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)等課程；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程；專(zhuān)業(yè)課程主要包括藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)等課程。

2.2 充分利用師資力量

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的一個(gè)基本條件，我院建設(shè)了一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

本專(zhuān)業(yè)有專(zhuān)任教師74人，全部為本科以上學(xué)歷。其中副高級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員25人，占33.78%，研究生28人，占37.84%。且大多數(shù)具有教師資格與執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)藥師（中藥師）資格，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)全體教師為思想素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)，技術(shù)操作能力強(qiáng)，教學(xué)效果好的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為特色專(zhuān)業(yè)及課程一體化建設(shè)奠定了堅(jiān)持的基礎(chǔ)。另外我院為了提高教師的綜合水平，對(duì)新進(jìn)教師實(shí)行“傳幫帶”和“每周聽(tīng)課制”，每年學(xué)院都要舉行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，課件競(jìng)賽，說(shuō)課大賽等一系列活動(dòng)。

2.3 主動(dòng)開(kāi)發(fā)教學(xué)條件

受實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上都為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，比如，傳出神經(jīng)藥藥理作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行兔耳緣靜脈注射的操作練習(xí)。在做局麻藥藥理作用實(shí)驗(yàn)后，在時(shí)間允許、學(xué)生自愿的情況下學(xué)生可以做小白鼠的尾靜脈注射練習(xí)。電教示教可以彌補(bǔ)條件限制，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如：幻燈、錄像、圖片、電影、多媒體等，集聲、貌于一體，以形象化教學(xué)充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)課時(shí)不足或由于條件限制無(wú)法開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)等。

2.4 精心制定教學(xué)計(jì)劃

在制定新的教學(xué)計(jì)劃前，我們反復(fù)對(duì)目前醫(yī)藥行業(yè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)用人市場(chǎng)進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查[3]，調(diào)查項(xiàng)目包括：對(duì)原五年制（3+2）藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生就培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)技能等進(jìn)行追蹤問(wèn)卷調(diào)查；對(duì)醫(yī)療單位，藥品生產(chǎn)企業(yè)等用人單位就人才需求、企業(yè)發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查；和兄弟學(xué)校就辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流等。在廣泛的社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上，我們確定了培養(yǎng)具有能掌握藥學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)技能，能從事藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、一般藥物制劑和臨床合理用藥的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。具體學(xué)制為三年，招收高中畢業(yè)生。其中前兩年為在校學(xué)習(xí)時(shí)間，第三年實(shí)習(xí)；每學(xué)期上課十八周；對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)分制管理，分為必選課和限選課兩類(lèi)。

3 注重實(shí)踐創(chuàng)新，切實(shí)提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性

我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教學(xué)工作的需要。

3.1 多方式施教，不斷提高理論教學(xué)質(zhì)量

對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行“因材施教”，這樣可以提高每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)于一些藥物的講解，大部分使用的是案例教學(xué)法，這樣可以抓住學(xué)生學(xué)以致用的想法，來(lái)提高其學(xué)習(xí)興趣；而對(duì)于一些藥物的作用機(jī)制則可以采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將其以動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，這樣可以使抽象問(wèn)題形象化；在保證課堂教學(xué)秩序的前提下，還可以采用討論式教學(xué)，這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

3.2 多渠道實(shí)踐，逐步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效

根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)理論以必須、夠用為度的教學(xué)目標(biāo)，更要注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，我院在加大了實(shí)驗(yàn)課程的比例；在完成基本的實(shí)驗(yàn)課程后，通過(guò)課外活動(dòng)時(shí)間學(xué)生可以根據(jù)自己的情況到實(shí)驗(yàn)室自己設(shè)計(jì)，并且在學(xué)期末實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)作為一門(mén)課來(lái)考試。

3.3 多力量協(xié)作，努力改善學(xué)生就業(yè)前景

畢業(yè)環(huán)節(jié)是全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的重要階段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、假期實(shí)踐、查閱文獻(xiàn)使學(xué)生思維能力得到較大提高[4]。進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)后，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生基本獨(dú)立進(jìn)行藥物咨詢(xún)、一般藥物制劑制備和質(zhì)量分析等工作。學(xué)校每年舉行畢業(yè)生就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)，并與多家用人單位建立了用工協(xié)議，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦就業(yè)。

總之，發(fā)展藥學(xué)高職教育，培育藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高技術(shù)人才既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是推動(dòng)人們健康發(fā)展的必備之路。

參考文獻(xiàn)

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[2]邱國(guó)俊.加快藥學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24（6）：74.

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