摘 要：本文闡述了提高教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑，通過創(chuàng)新人才管理模式提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)。

關(guān)鍵詞：教師 知識結(jié)構(gòu) 培訓(xùn)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0036-01

教師的專業(yè)理論與技能水平是培養(yǎng)職業(yè)精英的先決條件，師資隊伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題，學(xué)校專業(yè)建設(shè)應(yīng)依據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，設(shè)計遠(yuǎn)景規(guī)劃，制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。按照教師專業(yè)發(fā)展的不同階段制定培訓(xùn)目標(biāo)。師資隊伍建設(shè)問題涉及很多方面的內(nèi)容，以下就本文相關(guān)的問題進(jìn)行探討。

1 為適應(yīng)社會發(fā)展要求，調(diào)整教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

1.1 改變教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)是適應(yīng)社會的發(fā)展需要

提升教師的實(shí)踐技能。教師的實(shí)踐教學(xué)能力是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的一個因素。由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類人才的能力要求比較嚴(yán)格，使學(xué)生在畢業(yè)前必須完成崗前培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能、實(shí)踐操作能力和應(yīng)用性科研能力幾個方面的培養(yǎng)。由于社會對實(shí)踐教學(xué)的特殊要求，教師必須加強(qiáng)社會實(shí)踐能力，組織能力和交際能力等方面的培訓(xùn)，有效地組織教師參加實(shí)踐教學(xué)活動。通過提升教師實(shí)踐能力與實(shí)踐教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，有利于提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)率。

1.2 根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級培養(yǎng)新型專業(yè)教師

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使許多專業(yè)領(lǐng)域發(fā)生了改變。為適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，改變教師知識能力結(jié)構(gòu)是當(dāng)務(wù)之急。教師是文化技術(shù)的傳授者，教師的知識結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到學(xué)生的能力培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，必然出現(xiàn)部分領(lǐng)域從業(yè)人員堆積，而另一些領(lǐng)域的專業(yè)人才的相對短缺。學(xué)校必須對一些相應(yīng)的專業(yè)課程進(jìn)行整合，調(diào)整教學(xué)方法和課程設(shè)置，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。職業(yè)院校應(yīng)形成以模塊課程教學(xué)為基準(zhǔn)的橫向結(jié)合，縱向調(diào)整的教學(xué)體系。結(jié)構(gòu)性的變化，要求教育資源的重新組合，實(shí)施多元化的培養(yǎng)模式。因此，需要以多種途徑解決教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)性問題。

2 創(chuàng)建全面系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制

2.1 制定人才培養(yǎng)宏偉藍(lán)圖

把師資培訓(xùn)納入到學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計劃之中，根據(jù)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，制定學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃，搞好專業(yè)設(shè)置調(diào)整和課程整合工作。學(xué)校應(yīng)依據(jù)專業(yè)建設(shè)確定專業(yè)教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，制定專業(yè)教師職業(yè)能力培養(yǎng)指標(biāo)體系規(guī)劃。教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置必須協(xié)調(diào)一致，必須有組織有計劃地開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2.2 根據(jù)新專業(yè)與課改建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定師資培訓(xùn)考核要求

為適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，對各專業(yè)學(xué)科的生命周期和發(fā)展前景要進(jìn)行科學(xué)的論證。對新專業(yè)和新課程的理論性和實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，規(guī)劃專業(yè)教師的培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和不同行業(yè)、不同工種、不同崗位對從業(yè)人員基本技能和操作規(guī)程的要求，設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求，對教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)理論培訓(xùn)。每位專業(yè)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)，確定自己的專業(yè)發(fā)展方向。學(xué)校聘請職教科研部門主要人員、考評員對全體專業(yè)教師進(jìn)行教師達(dá)標(biāo)考核。根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)與考核要求，研究人才培養(yǎng)模式，把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和培養(yǎng)規(guī)格納入到學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度計劃。

教師培訓(xùn)內(nèi)容要與學(xué)校專業(yè)建設(shè)銜接。專業(yè)設(shè)置內(nèi)容由各分院組成專家小組與教育家、學(xué)科骨干、校長、教學(xué)主管部門共同研究確定人才培養(yǎng)方式，根據(jù)網(wǎng)上招聘對各種專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)具體要求，研究新專業(yè)建設(shè)和原專業(yè)課程整合問題。師資隊伍建設(shè)應(yīng)根據(jù)各分院專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，確定教師職業(yè)的轉(zhuǎn)改方向。學(xué)校開發(fā)專業(yè)教師知識結(jié)構(gòu)，對應(yīng)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計模塊課程，規(guī)定職業(yè)教師培訓(xùn)考核要求。另外，對于不符合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級要求的專業(yè)要進(jìn)行縮減招生，或停止招生。

2.3 培訓(xùn)教師的途徑

鼓勵教師接受國內(nèi)外的專業(yè)培訓(xùn)。把教師送到國外接受新專業(yè)知識和新教育方法的進(jìn)修培訓(xùn)，或把國外教育專家或?qū)嵺`技師請到學(xué)校對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，或選送骨干教師到國外接受專項技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力。

2.4 擴(kuò)大外來人才資源的途徑

通過多種途徑組建人才，擴(kuò)大學(xué)校的師資力量。教師專業(yè)隊伍的調(diào)整是隨著市場經(jīng)濟(jì)招生需要，加強(qiáng)教師專業(yè)隊伍的建設(shè)。依靠人才市場供求平衡關(guān)系，研究分析預(yù)測人才培養(yǎng)方向。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要求合理配置師資力量和擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境建設(shè)。

引進(jìn)博碩學(xué)位能夠從事教學(xué)的優(yōu)秀人才，增加師資來源。應(yīng)以專業(yè)動態(tài)的變化發(fā)展要求考慮人才引進(jìn)問題。需要從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力兩方面因素考慮。對引進(jìn)的博碩研究生要通過崗前培訓(xùn)，提高他們教學(xué)管理能力。通過短期高等教育學(xué)研究等課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新教師的教育教學(xué)方法和管理學(xué)生的能力，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后取得教師資格證。要保證引進(jìn)的專業(yè)教師在年齡、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面適合學(xué)校的專業(yè)發(fā)展要求。

從其他學(xué)校招聘具有專家型、學(xué)科帶頭人，從社會上招聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、高級技師等專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊伍?？梢酝ㄟ^多種方法和給予優(yōu)惠待遇選拔人才。聘請名校大學(xué)兼職教授指導(dǎo)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，邀請知名學(xué)者做客座教授來校講學(xué)。一切從有利于提高職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)知識能力方面來構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。

3 引進(jìn)校外人才應(yīng)注意的事項

在與校外人員簽訂工作合同時，要求在一定的聘任期內(nèi)必須達(dá)到較高的水平，做出一定的貢獻(xiàn)，否則可以解除合同。實(shí)行能進(jìn)能出的管理模式，讓所有引進(jìn)人才在工作中有進(jìn)取心。建立多元化的獎勵、監(jiān)督考核機(jī)制。加強(qiáng)專業(yè)人才管理工作，避免因人情關(guān)系而阻礙人力資源的建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展。引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才是師資隊伍建設(shè)的兩個重要方面，以引進(jìn)為主，還是以引進(jìn)和培養(yǎng)并重，應(yīng)根據(jù)不同時期社會的發(fā)展要求，有目的地選擇專業(yè)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的策略。

總之，作為發(fā)展建設(shè)中的職業(yè)院校，要想在同類學(xué)校中發(fā)展建設(shè)成強(qiáng)校，不僅要加強(qiáng)師資隊伍方面建設(shè)，還應(yīng)從各個方面進(jìn)行改革，要在課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理、就業(yè)工作等方面實(shí)施規(guī)范化的管理，提高管理水平和服務(wù)效率，滿足廣大師生工作和學(xué)習(xí)中的各種需要。建立寬松和諧的良好的用人環(huán)境，關(guān)注教師的實(shí)際困難和精神需求，采納教職工的合理化建議，營造輕松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。根據(jù)學(xué)校專業(yè)學(xué)科建設(shè)要求，整合教學(xué)資源，合理規(guī)劃使用資源配置。營造良好的環(huán)境是創(chuàng)新的必然保障。能否營造學(xué)習(xí)型學(xué)校，離不開校長的關(guān)注、政策支持、專業(yè)發(fā)展環(huán)境。