摘 要：教師，要有愛(ài)心，奉獻(xiàn)之心；要理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生，又要看到學(xué)生是處在成長(zhǎng)階段的人，需要多他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。做個(gè)陽(yáng)光般的老師，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍教室的每一角落；做個(gè)會(huì)傳播陽(yáng)光的老師，讓每個(gè)孩子心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，使教育的天空更加明朗！

關(guān)鍵詞：用心溝通 欣賞與鼓舞 疏導(dǎo) 心靈凈化

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0229-01

我們面對(duì)的小學(xué)生，是祖國(guó)的花朵，是希望，是社會(huì)主義的接班人，孩子們的心理健康不僅關(guān)系到個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展、民族的興衰。教育應(yīng)該像和煦的春風(fēng)，充滿(mǎn)復(fù)蘇上進(jìn)的熱望，飽含關(guān)懷體諒的溫暖；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的呼喚，向?qū)W生傳遞老師心底的關(guān)懷，那么，教育就成了學(xué)生樂(lè)意接受的一縷陽(yáng)光。

1 用心去溝通，讓每個(gè)學(xué)生得到陽(yáng)光

每位教師的初衷都是好的，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，樹(shù)立自信，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。但是，無(wú)意間與學(xué)生有了隔閡，這是無(wú)法回避，也不應(yīng)該回避的問(wèn)題。遇到這種情況，就需要教師與學(xué)生溝通。難于溝通的教師不是沒(méi)有愛(ài)心、誠(chéng)心，而是找不到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，找不到問(wèn)題的切入點(diǎn)。

那是一個(gè)五年級(jí)班—— 學(xué)生基礎(chǔ)差，三首古詩(shī)兩節(jié)課本應(yīng)該漂漂亮亮地完成，可是就又是幾個(gè)學(xué)生背不下來(lái)，默寫(xiě)更是奢望。“默寫(xiě)出錯(cuò)的同學(xué)至少抄兩遍，直至?xí)?xiě)，當(dāng)天交上，如果交不上說(shuō)明理由?！闭f(shuō)完就下課了。

第二天上課前我查了一下，少一個(gè)張濤，男孩子，個(gè)子不高，烏黑的頭發(fā)密而直豎，轉(zhuǎn)來(lái)我班還不到一個(gè)月。上課前，讓一位同學(xué)“請(qǐng)”張濤來(lái)我辦公室一趟。

“老師，張濤說(shuō)不來(lái)見(jiàn)你。”回來(lái)報(bào)告的學(xué)生說(shuō)，“他說(shuō)你不公平，偏向……”

“原班同學(xué)你不追究，偏盯住他不放?！?/p>

哎！其他學(xué)生的作業(yè)早已交上了。剛來(lái)的學(xué)生心中有了結(jié)，難怪他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不發(fā)言……

細(xì)細(xì)分析一下之后，馬上行動(dòng)。于是，我先找來(lái)張濤，澄清事實(shí)，親切交談，告訴他老師冷落了他，在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師非常愿意幫助，愿在你成功路上助一臂之力……這時(shí)，我觀察張濤，他臉紅了，低下了頭。從那以后，臉上有笑容了，作業(yè)工整了，奮發(fā)向上了。

回想一下這件事，是愛(ài)與溝通這把鑰匙幫我打開(kāi)張濤的心扉，讓他見(jiàn)到了陽(yáng)光。教師的工作是細(xì)致的，應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，，關(guān)注教室的每一個(gè)角落，用愛(ài)與溝通做橋梁，讓陽(yáng)光走進(jìn)每一個(gè)孩子的心田。

2 欣賞是另一種陽(yáng)光

培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵；漠視者冰結(jié)心城，四?？萁?，叢山荒蕪?！笔堑?，欣賞是一種給予，一種馨香，一種理解，一種信賴(lài)與祝福。

教師用欣賞的眼光去看待學(xué)生，會(huì)使教育過(guò)程成為一種獨(dú)特的享受。如果我們教師懂得欣賞，就能讀出每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，分享每位學(xué)生成功的快樂(lè)。在會(huì)欣賞的老師心目中，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。

班會(huì)上，我讓每一位同學(xué)用一兩句話(huà)說(shuō)出自己的同桌最突出的優(yōu)點(diǎn)來(lái)。課堂氣氛立刻變得活躍起來(lái)，他們啟動(dòng)思維，開(kāi)始仔細(xì)審視自己朝夕相處的伙伴。是啊，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光之處，在老師面前，在全班同學(xué)面前展現(xiàn)了自己最美好的一面，尤其自己的優(yōu)點(diǎn)是從的別的同學(xué)的口中說(shuō)出的，孩子們心里的滿(mǎn)足是踏實(shí)的。有的孩子眼睛里閃著光彩，有的同學(xué)則不好意思，有的同學(xué)自信的抬起頭……再看全班40名同學(xué)的臉上就像40朵盛開(kāi)的燦爛的花！

此后的日子里，同學(xué)們關(guān)系更密切了，原來(lái)自卑的同學(xué)也有了自信，有了笑容，整個(gè)班級(jí)積極向上、朝氣蓬勃，因?yàn)樵谶@里沒(méi)有嘲諷，沒(méi)有排斥，沒(méi)有污言穢語(yǔ)，孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境里成長(zhǎng)著。是同學(xué)互相欣賞使他們彼此更加了解，增進(jìn)了友誼。

教師，請(qǐng)做個(gè)會(huì)欣賞的老師，欣賞你的學(xué)生，讓教育過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè)，并成為一種獨(dú)特的享受；教我們的學(xué)生也學(xué)會(huì)欣賞別人，欣賞老師、欣賞同學(xué)……因?yàn)樾蕾p是另一種陽(yáng)光，能溫暖生命成長(zhǎng)的旅途，讓它繁花似錦。

3 適時(shí)疏導(dǎo)，讓心靈在陽(yáng)光下凈化

泰戈?duì)栍芯湓?huà)說(shuō)：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！笔堑?，當(dāng)學(xué)生思想或者心靈上有了誤區(qū)，有了不該有的傾向，我們教師若像泰戈?duì)査f(shuō)的用“水的載歌載舞”，使學(xué)生心靈得到凈化，會(huì)盡快地使孩子思想步入正軌。

那天，班上快嘴小宇問(wèn)：“老師，你收到過(guò)情書(shū)嗎？”還沒(méi)等我回答，他就搶著說(shuō)：“一定有！我媽媽說(shuō)我爸爸寫(xiě)給他的情書(shū)差不多有這么一摞呢！”用手做出一尺來(lái)高的樣子，一臉自豪地望著我。

后面的女孩欣欣著急地站起來(lái)說(shuō)：“我們小組的好幾個(gè)同學(xué)收到過(guò)情書(shū)?！?/p>

兩個(gè)小男孩站起來(lái)：“對(duì)，對(duì)！”他們都寫(xiě)過(guò)情書(shū)。

“咱們也要寫(xiě)情書(shū)！”幾個(gè)小同學(xué)也發(fā)表自己的意見(jiàn)。

看來(lái)今天這個(gè)局面不是幾句話(huà)就能控制得住的。心理學(xué)教育那本書(shū)上說(shuō)得好，“堵截”不如“疏導(dǎo)”，行，我也跟書(shū)上學(xué)學(xué)——疏導(dǎo)；用“載歌載舞”來(lái)打磨。

“好吧！寫(xiě)吧！”我的話(huà)一出口，幾個(gè)女孩一臉驚訝?！安贿^(guò)，我提一個(gè)要求，你必須寫(xiě)出這位同學(xué)的10條以上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)?！蔽已a(bǔ)充了一句話(huà)。

下課的時(shí)候，幾個(gè)孩子趴在桌子上正在認(rèn)真地寫(xiě)著他們?nèi)松牡谝环狻扒闀?shū)”。而且好幾個(gè)孩子找出了漂亮的彩色信紙。寫(xiě)完后，他們沒(méi)有交給收信者，而是不約而同地交給我，讓我來(lái)欣賞他們的“大作”。摘錄一封封“情書(shū)”如下。

（1）我的同桌阿泰，跑得飛快，簡(jiǎn)直是賽跑冠軍，我很喜歡他，我給他寫(xiě)情書(shū)。

（2）我是公主，你是白馬王子，你和我一起在大草原上飛奔。

（3）我喜歡她—— 張雪，她學(xué)習(xí)好，日記寫(xiě)得也好。

（4）小靜，我好喜歡你，你考了那么多100分，真好啊！

（5）柔柔，寫(xiě)字漂亮，學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)得很漂亮，從不和我吵架……

讀了這些“情書(shū)”感到每個(gè)孩子都是小詩(shī)人。于是，就勢(shì)引導(dǎo)： “同學(xué)們的情書(shū)寫(xiě)得很精彩。被人喜愛(ài)的是那些善于欣賞、贊美別人的人，是有很多優(yōu)點(diǎn)的人！討論一下，怎樣才能成為一個(gè)受歡迎的人？”在孩子們的爭(zhēng)論中，我看到每個(gè)孩子臉上都洋溢著歡樂(lè)，特純真的那種！

心靈贏得心靈，智慧啟迪智慧。教育工作者注意保護(hù)孩子的好奇心、自尊心，讓孩子們那純真的心靈得到滋潤(rùn)，在陽(yáng)光下得到凈化。

教師，要有愛(ài)心，奉獻(xiàn)之心；要理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生，又要看到學(xué)生是處在成長(zhǎng)階段的人，需要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。做個(gè)陽(yáng)光般的老師，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍教室的每一角落；做個(gè)會(huì)傳播陽(yáng)光的老師，讓每個(gè)孩子心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，使教育的天空更加明朗！