摘 要：高中生正處于形成自身人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，由于市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良影響，致使其政治信仰不堅定、價值觀偏離正軌、社會責(zé)任感漠然以及缺乏公德意識，對高中政治課的抵制情緒給高中政治教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)新時期教學(xué)的要求，教學(xué)內(nèi)容的抽象也無法引起學(xué)生的興趣，教師要通過改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等措施，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中 政治教學(xué) 瓶頸 突破

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0192-01

在以往的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒有得到應(yīng)有的重視，而是以教師單純的講解為主，師生的互動較少，導(dǎo)致我國的高中政治教學(xué)的方法落后，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，在我國的高中政治教學(xué)中改變教學(xué)的方法、激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容并用到實踐中，成為高中政治教學(xué)的瓶頸。與此同時，隨著教育部對普通高中教育階段的課程改革，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來，高中政治教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思維模式、更新教育觀念，在政治教學(xué)中突破瓶頸，培養(yǎng)出符合時代需求的新型人才。

1 高中政治教學(xué)的瓶頸

1.1 教學(xué)方法落后的瓶頸

高效率的教學(xué)方法需要與時俱進(jìn)，并根據(jù)社會的發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)生的整體特性進(jìn)行時時的更新。由于每個教師的綜合素質(zhì)高低不一，大部分教師仍受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，仍舊沿用傳統(tǒng)的以教師講為主，而師生互動較少，使得學(xué)生只能被動的接受而影響課堂效率，這種教學(xué)方法已不能跟上新時期的學(xué)生的需求。由于教學(xué)中師生缺乏有效溝通，學(xué)生的疑問不能及時得到解決，加之課程內(nèi)容時代感和超前性不足，導(dǎo)致學(xué)生很難對政治課程產(chǎn)生興趣。大部分學(xué)生在上課時聽到自己感興趣的內(nèi)容，例如涉及到愛情、婚姻以及社會熱點問題時就多聽幾句，而在講不感興趣的內(nèi)容時就聊天、玩手機(jī)或者看課外書籍。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，新興的電子設(shè)備更能引起學(xué)生的興趣，而大部分教師掌握的信息技術(shù)與教學(xué)要求不匹配，在運用多媒體時多是把黑板換屏幕，沒有最大限度的發(fā)揮出多媒體技術(shù)生動、形象的功效。同時，大部分教師在教學(xué)過程中大量的時間站在屏幕前，而忽視了下面學(xué)生的反應(yīng)，拉開了師生間的距離。

1.2 教學(xué)內(nèi)容抽象、滯后的瓶頸

高中政治的教學(xué)內(nèi)容具有抽象性和時效性。首先，高中政治教學(xué)內(nèi)容主要有：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化生活以及哲學(xué)等幾個部分，這些繁雜、抽象而無規(guī)律的內(nèi)容都離還是高中生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，他們在學(xué)習(xí)過程中不可避免的會產(chǎn)生一些片面的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)政治理論知識時，要求學(xué)生在結(jié)合自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來理解教學(xué)內(nèi)容，并充分將理論運用到實際當(dāng)中。但是由于學(xué)生接觸的政治不多、生活經(jīng)驗不豐富、知識面得局限性以及綜合分析能力不高，致使學(xué)生在用哲學(xué)的角度來分析社會主義文化、理解哲學(xué)中的世界觀、方法論和辯證法時有一定的難度。例如：在學(xué)習(xí)價值規(guī)律時，其涉及到的價值、價格、社會必要勞動時間以及供求關(guān)系都不是實體存在的，進(jìn)而加大了學(xué)生對這些概念以及它們之間的關(guān)系的理解難度。商品交換要以價值量為基礎(chǔ)，實行等價交換。其次，雖然教學(xué)內(nèi)容中所涉及的多數(shù)規(guī)律和原則等短期內(nèi)沒有變化，但是與政治相關(guān)的材料不斷更新，教材內(nèi)容不能及時的反映最新的創(chuàng)新的成果以及理論發(fā)展的情況。因此，缺乏更新的教材就表現(xiàn)出明顯的滯后性，雖然在新課程的改革之下，教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都在凸顯“新”字，但是在分析同一個問題時也具有時效性。比如，這需要教師不斷關(guān)心時事政治，在課堂上充分合理的運用身邊的材料對教材進(jìn)行補(bǔ)充，以突破因政治時效性導(dǎo)致的瓶頸。

2 高中政治教學(xué)瓶頸的突破的幾點思考

2.1 創(chuàng)新高中政治教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性

為改變落后教學(xué)方法，對高中政治教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新：一是將傳統(tǒng)的以教師為主體改為以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的心理變化，通過語言和眼神等方式鼓勵學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生為主體打下良好基礎(chǔ)。二是為培養(yǎng)學(xué)生探討問題而獲得答案的思維模式，教師應(yīng)該營造一個自由、輕松的氛圍，鼓勵學(xué)生對問題的答案大膽假設(shè)并組織學(xué)生交流討論。在學(xué)生進(jìn)行討論時，教師應(yīng)積極巡視進(jìn)行監(jiān)督和管理，對學(xué)生適時做好啟發(fā)點撥，在討論結(jié)束之后，教師應(yīng)該運用自身豐富的知識和經(jīng)驗及時、認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)，對學(xué)生的討論成果進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，得出準(zhǔn)確而完整的學(xué)習(xí)成果。三是要積極開展各類實踐活動，把課堂上的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到生活的實踐中，以理論支撐實踐，在加深對理論知識的記憶和理解的同時有效的培養(yǎng)學(xué)生對理論的踐行能力。例如，調(diào)查當(dāng)?shù)厍嗖藘r格的波動情況，或讓學(xué)生參與近些年來的時事新聞挖掘大賽等活動時，教師可以在活動開始時提供簡單的活動框架，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。

2.2 采用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保持政治教學(xué)的時效性

隨著多媒體技術(shù)的在教育教學(xué)各個層面的使用，為了加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解的深度，教師應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。比如：在制作多媒體課件時可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且學(xué)生感興趣的圖片、動畫和視頻等文件資料，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、可視化，對學(xué)生的視、聽、說進(jìn)行刺激進(jìn)而強(qiáng)化感知，與此同時，還能增強(qiáng)學(xué)生想象力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的教學(xué)效率。例如，針對“內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系原理”的理解，教師可以在課件中插入一個“鴨和鵝的孵化過程”的動畫，對比得到：鴨蛋可以孵出小鴨，而鵝蛋的最后結(jié)果是小鵝，從而揭示“內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)”的基礎(chǔ)理論。然后根據(jù)視頻繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：在合適的溫度和濕度環(huán)境下鴨蛋才能孵出小鴨，外部環(huán)境不合要求就不能孵出小鴨，而且，在任何條件下，鴨蛋都不能孵化出小鵝。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：“外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它可以通過內(nèi)因影響事物的發(fā)展，但不能改變事物的根本性質(zhì)”。針對教學(xué)內(nèi)容滯后的瓶頸，教師在平時就要加強(qiáng)對時事新聞的關(guān)注，在教學(xué)過程中針對學(xué)生的存在的問題，聯(lián)系當(dāng)前的熱點和難點話題以及黨的十八大精神，并融入把社會主義核心價值體系，緊密結(jié)合課本理論進(jìn)行多方位、多層次的分析講解。

3 結(jié)語

總之，為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的復(fù)合型人才，在高中政治教學(xué)中要加強(qiáng)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，以期突破高中政治教學(xué)中的瓶頸。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，在新課改的背景下，緊密聯(lián)系時事政治，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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