摘 要：閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中的基礎(chǔ)和核心，有著非常重要的作用和地位。在新時代背景及新課標的要求下，語文教師要充分認識閱讀教學(xué)的重要性，并采用合理有效的方法和措施來開展閱讀教學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，促進語文教學(xué)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀教學(xué) 作用 重要性 方法措施

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0184-01

在新時代背景和新課標要求下，語文教學(xué)又被提升到一個嶄新的高度。而閱讀教學(xué)不可避免的成為廣大教師需要重新審視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。如何才能更好地開展閱讀教學(xué)呢，下面我就談一談自己對于初中語文閱讀教學(xué)的一些想法。

1 閱讀教學(xué)的作用和重要性

語文是一門綜合性、實踐性很強的基礎(chǔ)工具學(xué)科，可以說是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和起點，而閱讀教學(xué)又是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是其中最重要的組成部分，不僅關(guān)乎語文教學(xué)質(zhì)量，更會影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，甚至學(xué)生的人生觀、價值觀的行成都會受到閱讀教學(xué)的影響。正如蘇霍姆林斯基所說：“閱讀用形象的話說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓舞前進的風(fēng)，沒有閱讀就沒有帆，也即沒有風(fēng)?！毙抡n程標準也指出：“閱讀教學(xué)是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。由此可見，閱讀教學(xué)有著至關(guān)重要的作用和無與倫比的重要性。廣大語文教師必須充分認識到這一點。

2 有效開展閱讀教學(xué)的方法和措施

2.1 激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓勵?！苯逃龑W(xué)家夸美紐斯也說過：“興趣是創(chuàng)造一個快樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！睂嵺`證明，興趣是最好的老師。正如孔子所說：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。因此語文閱讀教學(xué)一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，我認為可以從以下幾方面進行：（1）充分利用課前預(yù)習(xí)激發(fā)興趣。提出問題，設(shè)置懸念，并鼓勵學(xué)生查閱資料和相關(guān)背景，以備課上交流。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，也能使同學(xué)們對語文充滿好奇和自信，能夠更好地活躍語文課堂氣氛。（2）利用情景再現(xiàn)激發(fā)興趣。在語文閱讀教學(xué)中，教師可以充分利用“分角色朗讀”“小品”“情景劇”等多種形式來激發(fā)寫生的興趣。這樣學(xué)生會很樂于參與到此類活動中，從而興致濃郁，有效的輔助了閱讀教學(xué)。（3）讓閱讀教學(xué)深入生活，獲得興趣。適當(dāng)?shù)膸W(xué)生走出課堂，融入生活，融入自然，從而把閱讀與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中去理解，去領(lǐng)會文章。自然事半功倍，水到渠成。

正所謂“好習(xí)慣使人受用終身”，因此，良好的閱讀習(xí)慣對于閱讀教學(xué)可謂重中之重。在平時我們應(yīng)當(dāng)注意從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣：（1）要培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本的習(xí)慣。要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充份利用如早讀等課余時間反復(fù)閱讀課本中的文章。因為，語文課本是傳授知識、閱讀訓(xùn)練的載體，是精挑細選的佳作。（2）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生廣泛的閱讀課外讀物，上至天文下至地理，從而提高分析洞察能力，在擴大知識面的同時，又豐富了語言表達能力，從而提高語文水平。（3）引導(dǎo)學(xué)生做到“有閱讀必有感悟”的筆記習(xí)慣。讓學(xué)生逐步的學(xué)會從表面的讀，延伸到內(nèi)心的想，最終體現(xiàn)在筆端的寫上來。如此便會厚積薄發(fā)，受益匪淺。

2.2 形成師生互動、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

語文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生雙向互動的形式，是二者共同參與，協(xié)作完成的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揮民主，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍才能使學(xué)生真正參與到教學(xué)當(dāng)中，形成師生良性互動，取得好的教學(xué)效果。比如，我就會經(jīng)常設(shè)置這樣的小作文：“同學(xué)們老師這有一個題目《閱讀的好方法》，大家有什么好的想法把它寫下來，提出來，然后我會把大家的想法張貼在班級小櫥窗中?！边@樣的互動得到了學(xué)生的大力支持，并由此獲得了樂趣，使得閱讀教學(xué)效果顯著提升。

閱讀教學(xué)的目標之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師除了互動之外，還要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀，形成創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，價值觀，把對課文的一些未提到或能夠深入挖掘的東西想出來，寫出來。這樣學(xué)生就能把課文變?yōu)樽约合敕ǖ囊徊糠?。達到升華閱讀教學(xué)的目的。

3 運用多種手段、輔助閱讀教學(xué)

現(xiàn)代媒體早已成功進入教室，深入課堂。因此語文閱讀教學(xué)一定要充分利用這些有形有聲有色的手段。例如：在學(xué)習(xí)《濟南的冬天》一文時，我就運用幻燈片展示文中描繪的內(nèi)容，那細致動人的景物立即融入學(xué)生腦海。在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》時，我就采取播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生觀看，好似深入其中，自然理解起來入木三分。在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》時，我會利用電影片段，讓學(xué)生通過戲劇的表現(xiàn)形式來理解課文，從而更好地完成閱讀教學(xué)。

同時教師還可以利用“表演”的形式來輔助閱讀教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《社戲》時，我就安排了同學(xué)分角色來表演文中的場景讓學(xué)生表演“開船、劃船、吃豆”等內(nèi)容。大家熱情高漲，興趣非常高。自然，對課文的學(xué)習(xí)也順風(fēng)順水。效果超出預(yù)期。

對于如馬致遠的《天凈沙秋思》、恵崇的《春江花月夜》等詩詞，我常常鼓勵學(xué)生采取“作畫”的形式將所想畫出來，學(xué)生往往特別喜歡這種“美術(shù)”形式的閱讀課，畫的非常投入，也很不錯。這樣一來，就把看不見的景象具象化。學(xué)生陶醉在自己的作品中，與作者產(chǎn)生共鳴，領(lǐng)悟了作品的真諦。

4 以閱讀促寫作、閱讀寫作相結(jié)合

大家都認可閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)密不可分，閱讀是為了寫作，寫作離不開閱讀。而單純的讀，或單純的寫是行不通的。尤其新課標更是要求廣大語文教師更加重視讀與寫的相輔相成的關(guān)系。在課文選編上也是為了這一目標而努力的。這就要求教師要有意識地在閱讀教學(xué)的同時更好地進行寫作訓(xùn)練，并利用寫作來檢驗閱讀教學(xué)中的成功與不足之處，最終實現(xiàn)聽說讀寫的全面提高。

總之，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，需要不斷創(chuàng)新，需要不斷探索新的方法和技巧，不斷發(fā)現(xiàn)其中有益的東西為我所用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得豐富的精神食糧，受到美的熏陶，獲得思想的啟迪，提高語文素養(yǎng)，最終使閱讀教學(xué)常教常新、常學(xué)常新，促進語文教學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻

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