摘 要：文章寫了素質(zhì)教育在現(xiàn)代教學(xué)和語文教學(xué)中的重要性。在語文教學(xué)中，能更好的發(fā)揮素質(zhì)教育的作用。在語文教學(xué)中，以人文精神為支點，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，道德素質(zhì)和審美素質(zhì)，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，迅速成長，走向世界，走向未來。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 體會 未來

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0170-01

素質(zhì)教育是中華民族的根本。其實在學(xué)校中教授學(xué)生知識跟教會學(xué)生做人是同等重要的。教師在傳授課堂知識的同時，也要讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，否則以后會在社會的競爭中被淘汰下去。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，能讓學(xué)生結(jié)合我國古人名人故事，更好的學(xué)習(xí)素質(zhì)教育，無形中提高了自己的素質(zhì)，因此小學(xué)語文教學(xué)在素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。

語文學(xué)科獨有的特點，能讓學(xué)生、老師更好的在語文學(xué)科中進(jìn)行素質(zhì)教育。在語文教學(xué)中，以人文精神為支點，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，道德素質(zhì)和審美素質(zhì)，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，迅速成長，走向世界，走向未來。

素質(zhì)教育在教學(xué)中的起的作用很大，而在語文學(xué)習(xí)中滲透學(xué)習(xí)素質(zhì)教育能讓學(xué)生更好的學(xué)以致用。那么在小學(xué)語文教學(xué)中，怎樣把素質(zhì)教育滲透其中呢？

1 轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念，增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

我國傳統(tǒng)的教育模式是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育枯燥無味，只注重知識的灌輸，以學(xué)分來判定學(xué)生的好壞。而現(xiàn)代新型的教育模式素質(zhì)教育，是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自身的特點因材施教，能充分的挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)會書本知識的同時也學(xué)會了做人，能使學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。要以鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指導(dǎo)，解放思想，尊重教育規(guī)律，開拓創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育就是以全面提高國民素質(zhì)為宗旨的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打好扎實基礎(chǔ)的教育，因此，小學(xué)語文教學(xué)要摒棄以前的只傳授知識為主，要了解學(xué)生，抓住學(xué)生的心理。

在教學(xué)中，我與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交知心朋友，了解學(xué)生的困難，不以分?jǐn)?shù)高低來衡量學(xué)生，對差的學(xué)生，很寬容。盡量發(fā)揮其各方面的優(yōu)點，樹立他們自信心，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。改變以前傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，用自己求真求善求美的精神去培養(yǎng)求真求善求美的一代新人。

2 積極開展語文課外活動，拓寬學(xué)生的視野

九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“小學(xué)語文教學(xué)以課堂教學(xué)為主，課外活動是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽說讀寫的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長知識；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育?！币虼?，在教學(xué)中，要恰當(dāng)?shù)?、有目的、有計劃開展語文課外活動，讓課堂教學(xué)和課外活動兩條腿都動起來，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

3 改革語文課堂教學(xué)，體現(xiàn)小學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

在新課改背景下，語文課堂教學(xué)應(yīng)徹底改變傳統(tǒng)的以教師為主角的獨幕劇，確立學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，建立探索性的學(xué)習(xí)方式，全面實行以激發(fā)學(xué)生求知欲望，開啟學(xué)生智慧之門的充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代新型的語文課堂教學(xué)，發(fā)展他們對語文的積極情感，感受語文的樂趣，體驗成功的快感顯得尤為重要。具體做法。

（1）要從心理上去了解學(xué)生、真心的去熱愛學(xué)生，了解每一個學(xué)生的特點。

（2）課堂上要營造一種活躍的氣氛，要學(xué)生愛上語文教學(xué)。

（3）課堂中要注重與學(xué)生交流，了解學(xué)生，給每個學(xué)生表達(dá)的機(jī)會。

（4）語文中要增加閱讀課，增強(qiáng)學(xué)生的語言溝通能力，提高學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生不要輸在起跑線上。

（5）課外要經(jīng)常組織寫生，這樣不緊能增進(jìn)師生的感情，還能陶冶情操、開闊視野。增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

教師在語文教學(xué)中，要充分的調(diào)動學(xué)生的興趣。調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在課堂上做任何事情都是自己主動去做，而不是老師命令去做。新一代的教學(xué)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師在此過程中只是起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在語文學(xué)習(xí)中，老師要根據(jù)學(xué)生不同的情況做好分組，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，吸收各自的長處。教師也做坐下來與學(xué)生認(rèn)真的交流，讓學(xué)生感受到老師是知心朋友，不止是知識的傳授者和引導(dǎo)者。老師要用心的去聆聽學(xué)生的意見和見解，課后加以推敲。

在教學(xué)實踐中，我們清楚地知道，素質(zhì)教育作為提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。柳斌同志說：“育人是素質(zhì)教育的根本?！币虼耍诮虒W(xué)過程中，必須注重教書育人的教學(xué)目標(biāo)。語文教育教學(xué)的基本任務(wù)是教書，最終目標(biāo)是育人。

素質(zhì)教育是中華民族的根本。其實在學(xué)校中教授學(xué)生知識跟教會學(xué)生做人是同等重要的。教師在傳授課堂知識的同時，也要讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，否則以后會在社會的競爭中被淘汰下去。在教學(xué)實踐中，我們清楚地知道：學(xué)生的個別差異在客觀上制約著我們的教學(xué)，而素質(zhì)教育的根本決定了我們教學(xué)必選因材施教的原則進(jìn)行，因此我們必須真確處理語文教學(xué)和因材施教的關(guān)系，讓學(xué)生得到最大可能的發(fā)展。

在教學(xué)中我嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生，想盡一切辦法改變差生，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢。不搞“一刀切”，否則，就會出現(xiàn)“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象，使一部分有特長的學(xué)生得不到發(fā)展，一部分差一些的學(xué)生不能迅速趕上來。2010年，我教的一個班，有66名學(xué)生。開始時，他們的語文成績是兩頭尖的棗核形，即尖子學(xué)生和差一些的學(xué)生是少數(shù)，大部分是中等生。針對這個班學(xué)生的實際情況，對什么樣的學(xué)生，有什么樣的要求。我采取了“揚(yáng)其所長，補(bǔ)其所短”的方法實施因材施教。經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，他們進(jìn)步很大。原來基礎(chǔ)好的，能力進(jìn)一步提高，智力更發(fā)展了；許多中等生進(jìn)入了優(yōu)秀學(xué)生的行列；差一些的也有很大進(jìn)步，其中有兩名淘氣的孩子，進(jìn)步很快，成績十分突出。

作為實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的重要途徑之一的語文教育，在教學(xué)過程中，實施素質(zhì)教育顯得尤其重要。我們只有齊心協(xié)力，堅持在教學(xué)中實施素質(zhì)教育，大膽摸索教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生具備社會發(fā)展需要的優(yōu)良素質(zhì)，通過自身素質(zhì)，在教學(xué)中扎扎實實落實素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

[1]語文課堂教學(xué)中的提示藝術(shù)淺探[J].新課程：教育學(xué)術(shù)版，2009（7）.

[2]饒蒸.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高語文課堂教學(xué)的效率[J].劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2011（5）.

[3]嚴(yán)秀招.讓流行元素走進(jìn)語文課堂[J].科技信息，2010（9）.