摘 要：在即將過去的2013年，旨在“挽救”漢字書寫危機(jī)的央視首屆《中國漢字聽寫大會(huì)》打響了“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”，喚起了全民文化自檢，引發(fā)持續(xù)關(guān)注和熱議。在這次漢字聽寫大會(huì)中我受益匪淺，對(duì)識(shí)字教學(xué)有了自己的認(rèn)識(shí)。下面我結(jié)合本教育管理中心實(shí)際談幾點(diǎn)有關(guān)識(shí)字教學(xué)的粗淺看法。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 識(shí)字方法 措施

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0163-02

央視首屆《中國漢字聽寫大會(huì)》喚起了全民文化自檢，引發(fā)持續(xù)關(guān)注和熱議。代表我省征戰(zhàn)《中國漢字聽寫大會(huì)》的白銀市平川區(qū)種田中學(xué)代表隊(duì)5名學(xué)子，在復(fù)賽第六場(chǎng)比賽中，和吉林省、天津市、江西省的15名選手同臺(tái)“競(jìng)技”，不畏強(qiáng)手，取得了小組排名第二的好成績(jī)，給現(xiàn)場(chǎng)編導(dǎo)和全國億萬電視觀眾帶來了一個(gè)意外驚喜，得到了省市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。白銀市平川區(qū)種田中學(xué)代表我省參加中央電視臺(tái)首屆《中國漢字聽寫大會(huì)》，并且是本次比賽中唯一的鄉(xiāng)村中學(xué)代表隊(duì)。在名校云集的央視舞臺(tái)上，種田中學(xué)毫不畏懼，勇敢擔(dān)當(dāng)，積極組織參賽，一舉奪得了小組第二名的驕人成績(jī)。究其原因就是因?yàn)樗麄儾慌鲁钥?，平時(shí)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，重視積累漢語知識(shí)，系統(tǒng)訓(xùn)練、持之以恒的結(jié)果。同時(shí)也充分說明了該校多年來注重并堅(jiān)持漢字特色教學(xué)所積淀的實(shí)力體現(xiàn)。作為一名語文教師，在這次漢字聽寫大賽中，我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下我個(gè)人對(duì)識(shí)字教學(xué)的一些簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)和見解。

1 識(shí)字教學(xué)前緊后松，虎頭蛇尾，缺乏系統(tǒng)性和連貫性

近年來按照教學(xué)大綱要求，我們教育管理中心一直重視對(duì)小學(xué)中低年級(jí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，說具體一點(diǎn)就是加強(qiáng)聽、說、讀、寫的教學(xué)。對(duì)此我們喊在嘴上，干到手上，落實(shí)到行動(dòng)上。絕大多數(shù)語文老師為了讓學(xué)生多識(shí)字、快識(shí)字、識(shí)好字，想方設(shè)法地制作拼音卡片，偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則等掛圖，還利用網(wǎng)絡(luò)下載課件，制作教具，真可謂花費(fèi)了大量心思，這些舉措使得識(shí)字教學(xué)收到了良好效果，識(shí)字教學(xué)取得了一定成績(jī)。但是到了小學(xué)高年級(jí)，進(jìn)入初中，由于課頭多，作業(yè)量大，再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，學(xué)生和教師都追求高分?jǐn)?shù)，自然淡化了識(shí)字教學(xué)，課文中的生字、新詞有時(shí)只能交由學(xué)生課前預(yù)習(xí)查閱，教師講解泛泛而過，有時(shí)候時(shí)間緊了就略過了。另外輔助于識(shí)字教學(xué)的“田字、方格、寫字、大楷、小楷、描紅”等課外作業(yè)隨著年級(jí)的遞進(jìn)逐漸減少，導(dǎo)致識(shí)字教學(xué)前緊后松，虎頭蛇尾，當(dāng)然就更缺乏系統(tǒng)性和連貫性了。漢字是語文學(xué)科中不可或缺的一部分，它們是由一輩輩傳承下來的，我們有理由去認(rèn)識(shí)掌握它，作為師者、教育工作者，我們更有責(zé)任去宣揚(yáng)我們的漢字文化，始終如一的重視漢文字，重視識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2 識(shí)字教學(xué)的重視程度有待加強(qiáng)

近年來社會(huì)中“重英語、輕母語”的傾向飽受詬病。一方面，我國當(dāng)前的考核體制把英語地位拔得過高，全民“英語熱”持續(xù)不退，英語地位不斷提升，成為強(qiáng)勢(shì)學(xué)科；另一方面，母語教育卻遭到輕視，特別是奧運(yùn)會(huì)之后，人們普遍認(rèn)為英語是國際通用語言，在全球化的趨勢(shì)下對(duì)英語投入的時(shí)間、精力、金錢遠(yuǎn)多于漢語，再加上留學(xué)生的增多，英語備受重視，很多留學(xué)生的英語水平要高于漢語，這就導(dǎo)致現(xiàn)在國民對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和普遍認(rèn)知度不夠，寫不好字，寫錯(cuò)別字，提筆忘字的現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重，社會(huì)上“救救漢語”的呼聲日漸強(qiáng)烈。聯(lián)系以上實(shí)際，對(duì)照種田中學(xué)的具體做法，我們?cè)桨l(fā)感到我們對(duì)識(shí)字教學(xué)的重視程度有待加強(qiáng)，特別在識(shí)字教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性上仍需下功夫。下面以兩則實(shí)例進(jìn)一步彰顯種田中學(xué)在參加《中國漢字聽寫大會(huì)》前前后后備賽的吃苦精神以及他們平時(shí)的辦學(xué)特色，同時(shí)也啟迪我們進(jìn)行深刻思考，不斷完善和重視識(shí)字教學(xué)工作。實(shí)例一、張曉斐是5名《中國漢字聽寫大會(huì)》小選手之一，她給自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃是“每天看一百頁以上的《現(xiàn)代漢語詞典》，老師發(fā)的資料，當(dāng)天發(fā)的必須當(dāng)天看會(huì)”。張瓊說，她晚上十一二點(diǎn)睡不著覺，會(huì)回憶一天學(xué)過的內(nèi)容，早晨五點(diǎn)多就起來，開始看生字學(xué)生詞。全部住校的他們—— 每晚只睡六個(gè)小時(shí)，擠在二十個(gè)人的宿舍里，打手電筒學(xué)習(xí)生字、生詞，卻只吃方便面、大餅—— 發(fā)奮努力，以“人一之，我十之”的精神狀態(tài)刻苦備賽，力求不漏掉一個(gè)生詞。在列車上和住宿地，心情既激動(dòng)又緊張的選手們也一刻沒停止過復(fù)習(xí)字詞，還互相出題、互相提醒。實(shí)例二，種田中學(xué)在日常教學(xué)中挑選有特長(zhǎng)的教師任寫字教練，收集并運(yùn)用好書法寫字教材，印制書法作業(yè)本，每學(xué)期舉行一次寫字作業(yè)、讀書筆記展評(píng)和作文演講等活動(dòng)，在校期間每天開放班級(jí)圖書角、圖書閱覽室和讀報(bào)室，每班每周必修一節(jié)寫字課，開辟書畫室、展覽室，每個(gè)學(xué)期、寒假暑假給學(xué)生推薦閱讀書目，晚自習(xí)的第二個(gè)課時(shí)是課外閱讀時(shí)間……從2008年起，種田中學(xué)組織全校師生大力開展?jié)h字書寫和讀書讀報(bào)活動(dòng)，逐步走出了一條符合貧困山區(qū)和學(xué)校實(shí)際，既能豐富校園文化生活，又能培養(yǎng)學(xué)生良好書寫、閱讀習(xí)慣，有效提高學(xué)校育人水平的特色教育新路子。

3 識(shí)字教學(xué)要注意挖掘其廣度和深度

識(shí)字教學(xué)并非一朝一日之功，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它不單純局限于語文學(xué)科，也不單純局限于學(xué)校內(nèi)部，它滲透到學(xué)校的各個(gè)學(xué)科和社會(huì)的各個(gè)方面，學(xué)生在日常生活壞境中也可以接觸到很多漢字，例如各個(gè)商店、物品包裝以及商品廣告上，還有一些課外閱讀的書籍中，都會(huì)出現(xiàn)很多漢字，學(xué)生們只要留心觀察，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)識(shí)字，日積月累，掌握的漢字也就相應(yīng)增多了。此外還要求我們要做到以下幾點(diǎn)：（1）我們教師在課堂教學(xué)中除了要抓好小學(xué)中低年級(jí)識(shí)字教學(xué)外，還要注重高年級(jí)和初中識(shí)字教學(xué)的鞏固和銜接工作，除了教好學(xué)生的課本知識(shí)，還要培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。（2）進(jìn)一步做好校內(nèi)外的推普工作和識(shí)字教學(xué)的宣傳動(dòng)員工作，校內(nèi)要有宣傳專欄，校外要有墻頭標(biāo)語，校內(nèi)、校外要讓墻壁會(huì)說話，時(shí)時(shí)刻刻無聲的警示和啟發(fā)學(xué)生讀書、看報(bào)、寫字、作業(yè)都要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。（3）各學(xué)校要象種田中學(xué)一樣長(zhǎng)期堅(jiān)持寫字教育教學(xué)活動(dòng)，積極組織全校師生參加縣、市及全國的各級(jí)各類書法、漢字聽寫及語言文字和規(guī)范漢字活動(dòng)，帶頭推廣普通話，帶頭不寫錯(cuò)別字，不寫不規(guī)范的字，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形、理解字義，積累漢字詞匯，充實(shí)母語基礎(chǔ)。（4）象種田中學(xué)一樣，積極號(hào)召、發(fā)動(dòng)和組織全校師生大力開展?jié)h字書寫和讀書讀報(bào)活動(dòng)，逐步走出一條符合貧困山區(qū)和學(xué)校實(shí)際既能豐富校園文化生活，又能培養(yǎng)學(xué)生良好書寫、閱讀習(xí)慣，有效提高我鄉(xiāng)辦學(xué)育人的特色教育新路子。

黨的十八屆三中全會(huì)以來，我國多地相繼傳出高考改革的消息，據(jù)北京市近日公布的中高考改革方案而言，擬定從2016年起語文學(xué)科分值將有所變化，由150分提高到180分。是啊，語文分值確實(shí)該提高了，語文這一基礎(chǔ)學(xué)科確實(shí)也該引起重視了，只有這樣，才能有助于改變目前重視英語教學(xué)，忽視母語教學(xué)的現(xiàn)狀。北大語文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏指出，“現(xiàn)在母語學(xué)習(xí)普遍不受重視，語文教學(xué)已經(jīng)被邊緣化。”因?yàn)檎Z文素養(yǎng)的提升不僅要靠廣泛地聽、大量地閱讀和講解，還要靠不間斷地寫字和練筆。一句話，語文知識(shí)需要長(zhǎng)期積累，很難依賴“短促突擊”的復(fù)習(xí)去提高考分，許多學(xué)生甚至認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)都差不多，反正能讀書會(huì)看報(bào)就行了，這種觀點(diǎn)勢(shì)必影響學(xué)習(xí)語文，甚至放逐語文，擠掉本該學(xué)語文的時(shí)間給英語或其他“好拿分”的學(xué)科。有的學(xué)校甚至公開要語文給其他學(xué)科“讓路”。適當(dāng)增加語文分值，將有利于恢復(fù)語文應(yīng)有的地位，讓全社會(huì)重視母語教育。只有重視母語教育，語文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)自然而然地就一定能夠成功；只有重視母語教育，語文中的聽、說、讀、寫教學(xué)就不至于前緊后松、虎頭蛇尾，當(dāng)然就更不缺乏系統(tǒng)性和連貫性了。同時(shí)還告誡我們?cè)诋?dāng)今信息時(shí)代的喧囂中，絕不能忘了文化的根本。

識(shí)字是我們學(xué)習(xí)漢文化的基礎(chǔ)，它會(huì)影響到我們的溝通交流，直接關(guān)系到我們的日常生活，掌握不好會(huì)鬧出笑話。在我們的生活中蘊(yùn)藏著各種識(shí)字教育因素，我們要充分利用這些因素，校內(nèi)校外進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有針對(duì)性地將識(shí)字教學(xué)引向生活，以便學(xué)生更好地理解、掌握漢字。

參考文獻(xiàn)

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