摘 要：優(yōu)質(zhì)的學(xué)校必須樹立先進的管理理念，創(chuàng)新先進的管理方法。倡導(dǎo)育人是根本，質(zhì)量是生命，教師是關(guān)鍵，校風(fēng)是靈魂，“一切為學(xué)生終身發(fā)展積蓄力量，一切為教師專業(yè)成長奠基鋪路”的辦學(xué)基本指導(dǎo)思想。樹立學(xué)生良好的思想行為，培養(yǎng)學(xué)生積極上向的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和個性特征。促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，更好更多地培養(yǎng)出合格的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：精細(xì)管理 素質(zhì)教育 課堂教學(xué) 校園文化 內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號：G637 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0154-02

教育家陶行知“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的格言，是學(xué)校發(fā)展和求實創(chuàng)新的根本。在教書育人辦學(xué)的道路上，育人必須以善為前提，以真為根本。善待所有的孩子，真誠教育每位學(xué)生。促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，為培養(yǎng)社會合格人才而努力。修身立德桃李竟艷結(jié)碩果，傳道授業(yè)翰墨凝香育英才。

一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)校必須樹立先進的管理理念，創(chuàng)新先進的管理方法。學(xué)校的發(fā)展，沒有高瞻遠(yuǎn)矚的謀略，沒有長久發(fā)展的思維，沒有先進創(chuàng)新的理念，學(xué)校就難以發(fā)展，難以培養(yǎng)出名師，更難以培養(yǎng)出名生。學(xué)校要秉承“以人為本，質(zhì)量立校，科研興?！钡霓k學(xué)理念，遵循“厚德博學(xué)，篤行至善”的校訓(xùn)，把培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才作為辦學(xué)目標(biāo)。

1 加強精細(xì)管理，求真求實創(chuàng)新

要促進學(xué)校全面發(fā)展，必須樹立先進的教育教學(xué)管理理念，借鑒先進的管理方法，管理好全員的思想，樹立全員的先進理念，抓好全員的工作作風(fēng)。

必須做到精細(xì)化管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須多到教學(xué)一線深入工作，走進教室看看教師在想什么，在做什么，多和教師交換思想，細(xì)節(jié)決定成敗，工作作風(fēng)再現(xiàn)人格魅力。要以“真”教人，以“實”做事。追求真善美，寬厚待人，求真、求實、創(chuàng)新。

必須完善各項管理制度，以德育人，以法治人，以制度服人。按制度辦事是學(xué)校發(fā)展的保證，也是凝聚團隊精神的有力武器。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，完善各項考核制度，制定評價機制，創(chuàng)造公平競爭環(huán)境。

必須加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)的核心力量，凝聚團隊精神，打造領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力，樹立領(lǐng)導(dǎo)的公信力。領(lǐng)導(dǎo)必須對上級的決策執(zhí)行，對下級疏導(dǎo)幫助服務(wù)，形成共同的認(rèn)識和一致的思想。倡導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)民主管理，遇事對事不對人。

必須充實教師隊伍，為年輕教師提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)機遇，為老教師學(xué)習(xí)新知識新技能提供場所和平臺。既注重教育教學(xué)管理督導(dǎo)，還必須注重服務(wù)幫助。

必須增加經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件，加強軟件和硬件的投資。在學(xué)校以往厚重的文化底蘊中，提升新的文化亮點。繼承以往優(yōu)秀的辦學(xué)方法和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新模式，發(fā)展自我，提升能力。

2 加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

倡導(dǎo)教師踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，遇事不浮夸不浮躁?！耙缘麓俳?、以教益智、以體健身、以美育人”。以德促教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；以教益智，全面提高教育質(zhì)量；以體健身，提高健康意識和技能；以美育人，發(fā)揮寓教于“景”的作用，升華人格、品位、情趣。倡導(dǎo)“育人是根本，質(zhì)量是生命，教師是關(guān)鍵，校風(fēng)是靈魂，一切為學(xué)生終身發(fā)展積蓄力量，一切為教師專業(yè)成長奠基鋪路”的辦學(xué)基本指導(dǎo)思想。提倡教師中“比”的思想—— 比師德、比師風(fēng)、比業(yè)務(wù)水平、比工作實績、比團隊精神，比育人本領(lǐng)，比課改方法，比先進事跡。

提高素養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)型團隊。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型團隊，堅持“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式，通過搞講座等各種培訓(xùn)途徑，促進教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，將教師隊伍建成師德高尚，業(yè)務(wù)過硬，求真務(wù)實，主動進取，特色鮮明的“學(xué)習(xí)型”群體。落實師德建設(shè)和師風(fēng)教育的各項規(guī)定，加強勞動紀(jì)律，提升敬業(yè)精神。樹立“以德立教、為人師表、嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象，建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

倡導(dǎo)多樣化活動，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和品質(zhì)是學(xué)校執(zhí)著的追求。學(xué)校必須做好學(xué)前教育，扎扎實實地通過集會、班會、教師談話等形式落實到每位學(xué)生身上，讓學(xué)生懂得升入新的年級該做的事情和不該做的事情，明白培養(yǎng)好的習(xí)慣必須從小事做起；法制教育報告會在開學(xué)時必須進行，請法制人員或?qū)＜襾碜鰣蟾?，樹立學(xué)生法律意識；做學(xué)生心理健康報告，對不同年紀(jì)的師學(xué)生給予不同心理健康指導(dǎo)；做學(xué)生常規(guī)教育，日常規(guī)范管理常抓不怠；學(xué)習(xí)過程中開展各種評優(yōu)選先活動；讓學(xué)生參加各類社會實踐活動等培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

倡導(dǎo)團隊建設(shè)，培養(yǎng)特長生。建立各種社團，廣泛開展活動。社團活動涉及文化、藝術(shù)、體育、學(xué)科競賽等素質(zhì)和能力各類培養(yǎng)內(nèi)容，并通過定人、定責(zé)、定經(jīng)費、定地點的方式加以落實。通過各類社團活動，對學(xué)生進行德育、習(xí)慣、綜合能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生迅速融合到各層次文化建設(shè)之中，相互促進，相得益彰。成立各類社團，培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展、放飛學(xué)生心靈。注重音體美特長生的培養(yǎng)，通過對有特長的學(xué)生進行測試，選優(yōu)錄取。對這些學(xué)生進行專業(yè)訓(xùn)練，配備專門的指導(dǎo)教師。在專業(yè)訓(xùn)練地同時，文化課學(xué)習(xí)不能落下，專業(yè)課與文化課并肩同行。樹立學(xué)生良好的思想行為，培養(yǎng)學(xué)生積極上向的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和個性特征。

3 實施“三層五步”互動式新型課堂教學(xué)模式

不斷更新教學(xué)觀念，努力探索符合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，按照不同類型的知識“量體裁衣”進行“三層五步”互動式模式教學(xué)。在預(yù)習(xí)交流過程中發(fā)現(xiàn)并確立花、苗、種子生。把學(xué)生分為三個層次引導(dǎo)教學(xué)。教學(xué)以五步互動式進行展示：問題解決、熱能傳遞、能量匯總、分層加熱、深度熔化。通過小組合作學(xué)習(xí)的模式突出小班制教學(xué)特點，因材施教，關(guān)心每位學(xué)生。突出我校小班制教學(xué)特點，讓每一個學(xué)生充分享受優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育，促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。教學(xué)互動中，本著學(xué)生個體存在差異性、學(xué)生發(fā)展不平衡性，堅持平等對待每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展。教師積極投入到新課程改革中來，主動探索，對班級授課制進行大膽調(diào)整，創(chuàng)造出新穎的教學(xué)組織形式，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

注重小組合作學(xué)習(xí)，注重小班制教學(xué)特點。努力拓展小班制課堂學(xué)習(xí)和實踐的空間，在課堂上教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，思維的方法，交流的方法，活動的方法。開展分層次教學(xué)，手把手輔導(dǎo)學(xué)生。針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，科學(xué)合理的制定出分層教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容和程序。激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生們樂學(xué)、愛學(xué)。促使教師把“面向全體學(xué)生”的教育理念落實到課堂教學(xué)當(dāng)中，使全體學(xué)生的自尊心得到尊重，讓每一名學(xué)生每一節(jié)課有所收獲，使他們的自信心逐步樹立，敢于大膽探索，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，體現(xiàn)高效課堂的精神。

課改中重視課堂教學(xué)，創(chuàng)建有效、高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

教師更多的職責(zé)與作用是設(shè)定課堂目標(biāo)、構(gòu)建課堂模式、引導(dǎo)學(xué)生探究、調(diào)動學(xué)生思維、組織學(xué)生參與、解決學(xué)生疑惑，從而把一堂課所要達(dá)成的目標(biāo)和內(nèi)容全面解決，培養(yǎng)學(xué)生成為善于思考的人、善于合作的人、善于探究的人、善于運用的人。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是主動式、探究式、合作式、參與式。課改中全面發(fā)展與特色培養(yǎng)相結(jié)合，讓課堂變成高效的課堂、快樂的課堂、優(yōu)質(zhì)的課堂。

4 加強校園文化建設(shè)，提煉學(xué)校文化精神

美化環(huán)境提升校園文化品位，激勵學(xué)生愛校如家。優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生不知不覺、自然而然受到熏陶、暗示、感染。學(xué)校應(yīng)強調(diào)校容、校貌色彩的協(xié)調(diào)美，建筑與綠化的整體美、雕塑與花壇的布局美。校園的每一個角落都做到“凈化、綠化、美化”，校園雕塑、櫥窗布置、班級墻壁布置，都做到主題鮮明，催人奮進。每一片綠蔭、每一個雕塑都發(fā)揮育人作用。優(yōu)美的校園環(huán)境既帶給師生美的享受，同時也有效地提升校園文化品位。

綠色環(huán)保是我校提倡和追求的生活品質(zhì)，它是校園文化的又一面鏡子。綠色環(huán)境不僅僅是一種環(huán)境，更是一種行動，一種思想，一種價值取向，如何創(chuàng)造一個芳草鮮美、風(fēng)光旖旎、幾凈窗明的校園環(huán)境，如何創(chuàng)造一個教師勤教、學(xué)生樂學(xué)、情趣高雅、和諧文明的教育氛圍，如何營造一個尊重、信任、理解、寬容、欣賞、激勵、支持、誠信的的人文空間，這些都是創(chuàng)建綠色學(xué)校的重要內(nèi)容，也是建設(shè)綠色學(xué)校的真正內(nèi)涵。

校園的精神文化是校園文化的核心，是催生教師專業(yè)化成長和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。文化環(huán)境體現(xiàn)“求真、向美、人文”的特色。校園文化是學(xué)校的生命和靈魂，校園文化蘊藏在學(xué)校教育之中，它以潛移默化的方式影響著教師和學(xué)生在學(xué)校教育活動和生活過程的思維方式、價值觀念、行為方式、人際關(guān)系等。所以打造校園文化是教育學(xué)生的一種有效途徑，是學(xué)校文化精神的凝練。

學(xué)校的發(fā)展離不開科學(xué)的規(guī)范的管理，離不開高素質(zhì)的教育和高品質(zhì)培養(yǎng)，離不開先進的教學(xué)理念和有效的課堂教學(xué)模式及教學(xué)方法，同樣離不開校園文化建設(shè)和學(xué)校的文化精神對人的潛移默化。因此要發(fā)展學(xué)校，必須重視并做好這些工作，以便促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校更好地為培養(yǎng)合格人才做出貢獻。