摘 要：在當(dāng)今新課改的實施過程中，在“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法模式下培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新課改 信息技術(shù) 興趣

中圖分類號：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0130-01

2002年信息技術(shù)課正式納入吉林省學(xué)業(yè)水平考試課程。2007年吉林省進(jìn)入新課改階段，信息技術(shù)課也被列入新課改的課程。我們可以看出信息技術(shù)課在高中階段的重要性。但是由于目前的高考狀況，信息技術(shù)課不是高考科目，所以有時導(dǎo)致班主任、家長、學(xué)生的重視程度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不是很高。高中信息技術(shù)和以往的計算機(jī)課已截然不同，內(nèi)容和目標(biāo)都有了很大的變化。在教學(xué)模式中信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。目前“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法已被廣泛應(yīng)用，教學(xué)模式呈現(xiàn)以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本特征。如何在此模式下培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就尤為重要。通過十幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些實施方法與心得，希望與廣大的信息技術(shù)教師相互交流、共同提高。

1 對教材內(nèi)容的領(lǐng)悟與升華

在實際的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，存在一些問題，學(xué)生往往感到枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)的興趣，所以我們要首先吃透教材，領(lǐng)悟教材中哪些知識點是學(xué)生必須掌握，哪些知識點是學(xué)生了解的。這樣就可以根據(jù)實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程及知識的傳授。知道應(yīng)該講哪些知識后就要將傳授的技術(shù)進(jìn)行升華了，將用何種方式把知識傳授給學(xué)生，這就需要創(chuàng)新、研究了。例如：我們在講《計算機(jī)的組成》這節(jié)課時，就拿一臺計算機(jī)開始進(jìn)行拆解、組裝。這樣學(xué)生從直觀上就可看到每個硬件是什么樣子，如何把這些硬件組裝在一起后就成了一臺計算機(jī)。從直觀到感觀上的一個升華，從而使得學(xué)生只聽其名不見其形的狀態(tài)消失了。

2 培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、勤于動手的能力

“實踐出真知”，只有在實際操作中，學(xué)生才會發(fā)現(xiàn)和處理許多問題。信息技術(shù)學(xué)科是一門技能性很強(qiáng)的學(xué)科。知識性為技能性提供基礎(chǔ)，學(xué)生通過動手后的實踐將知識掌握、領(lǐng)悟是學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的重點。所以， 在信息技術(shù)課堂教學(xué)中必須做到精講多練。精講多練就是多一些上機(jī)操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中，將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心， 多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。比如：我在講《信息處理》這節(jié)課時，我就選了一首歌（是當(dāng)時最流行的），先讓大家將這首歌聽完后，我設(shè)定了一個教學(xué)任務(wù)：“就是想把這首歌截取某一部分后想作為自己手機(jī)的鈴聲”。同學(xué)們聽完我設(shè)定的任務(wù)后都在想如何能夠?qū)崿F(xiàn)，同學(xué)們就會在一起進(jìn)行討論，最后找?guī)讉€同學(xué)到電腦前進(jìn)行操作讓他們來實現(xiàn)這個教學(xué)任務(wù)。任務(wù)解決后同學(xué)們既得到了鍛煉，同時也得到信息的共享。班級的同學(xué)會學(xué)到很多種對于這個聲音信息的處理方法。

3 突出課的活動“效果”

課堂中的教學(xué)活動要和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)，所有的教學(xué)設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。教師在設(shè)計學(xué)生的活動更要準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)重點，且能體現(xiàn)出學(xué)生在活動參與中的理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，活動參與后達(dá)到意義建構(gòu)的程度即活動效果。例如：我們在講解《幻燈片創(chuàng)作》這節(jié)課時，為學(xué)生提供素材，讓學(xué)生自主來完成一節(jié)幻燈片的制作。但是在制作過程中一定要強(qiáng)調(diào)給學(xué)生你做的幻燈片是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，你所提供的文字信息、圖片信息、聲音信息或是視頻信息是不是能夠體現(xiàn)內(nèi)容。不要花了很多力氣設(shè)計的活動，只重視活動形式，而忽視了活動效果。

4 興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。通過了解我校學(xué)生的現(xiàn)狀及信息技術(shù)水平，采取各種有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。例如：我們開辦信息技術(shù)興趣小組。根據(jù)實際情況每周安排一定時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個教室都有多媒體平臺，而這些多媒體平臺的維護(hù)非常繁瑣，基本上每天都有狀況出現(xiàn)（主要是系統(tǒng)和軟件問題），針對這種情況，我提議我們軟硬件維護(hù)小組的同學(xué)學(xué)以致用，負(fù)責(zé)本班多媒體平臺的維護(hù)工作，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力也增強(qiáng)了他們對信息技術(shù)的興趣。

5 重視與其他學(xué)科的整合

新課改的形勢下，每個學(xué)科都需要信息技術(shù)學(xué)科的配合，每個學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。例如：當(dāng)高一數(shù)學(xué)課進(jìn)行到《算法初步》這章內(nèi)容時，我有意識的在教學(xué)中融入算法的有關(guān)知識，從信息技術(shù)課程的角度分析數(shù)學(xué)課中的算法，并指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試數(shù)學(xué)教材中的有關(guān)算法程序，幫助學(xué)生深入了解算法，收到了很好的效果。同時適當(dāng)使用英文版本的軟件，提高學(xué)生的信息技術(shù)科技英語水平。

6 分層次教學(xué)

通過調(diào)查了解，教學(xué)應(yīng)該采用多種教學(xué)方式，照顧大多數(shù)同學(xué)，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為中心，逐步提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問題、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。對于具體的知識，有些學(xué)生基礎(chǔ)好，有些基本不會，對這兩類的學(xué)生，我們要區(qū)別對待，布置不同的教學(xué)任務(wù)，讓他們都有所做，有所收獲。基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓他們通過學(xué)習(xí)對已有的信息技術(shù)知識進(jìn)行整合升華，提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力，這是我們高一必修課的主要教學(xué)任務(wù)。對于基礎(chǔ)不好的，由于硬件緣故，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中虛設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)不到什么內(nèi)容，甚至連最基礎(chǔ)的指法都不會。這類學(xué)生要多補(bǔ)基礎(chǔ)知識。但教學(xué)還是以課本為主，基礎(chǔ)不好的，只能點點滲透。

7 開展競賽，強(qiáng)化興趣

不定時的組織學(xué)生進(jìn)行比賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又增添了學(xué)生的主動性。同時學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。在信息技術(shù)教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些競賽，如：指法練習(xí)比賽、鍵盤錄入比賽等，并設(shè)置各種稱號，如最佳鍵盤手、最佳進(jìn)步之星等等。

信息技術(shù)學(xué)科如今還是一門新興的學(xué)科，我們教師只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實踐，及時總結(jié)，才會有創(chuàng)新，才能提高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成較好的信息技術(shù)素養(yǎng)，使他們主動地學(xué)習(xí)，計算機(jī)學(xué)科教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以實踐操作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

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