摘 要：通過(guò)不同的任務(wù)設(shè)置，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中通過(guò)合作和探究來(lái)完成各個(gè)任務(wù)，既有需要深層思考的閱讀理解活動(dòng)和討論活動(dòng)，又有輕松有趣的練習(xí)和口頭表達(dá)活動(dòng)，不同的任務(wù)設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，小組活動(dòng)既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，增加了小組活動(dòng)的有效性，從而達(dá)到了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神的目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 合作探究 任務(wù)設(shè)置 激勵(lì)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)合作精神

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0119-02

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生們能更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究和合作精神。以Unit 4 School Becomes Interesting Reading and Writing一課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例來(lái)探討以上問(wèn)題。

1 英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)前的6點(diǎn)分析

1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)

“本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)”。本設(shè)計(jì)從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，給學(xué)生更多的開(kāi)口機(jī)會(huì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

1.2 對(duì)教材的分析

本課是英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊）第一冊(cè)第四單元第三課時(shí)，是一名職業(yè)學(xué)校學(xué)生向友人介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況的信件，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生詞量小，所以在教學(xué)過(guò)程中可淡化語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)的傳授，采用任務(wù)型教學(xué)方法和小組合作探究的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

1.3 學(xué)情分析

職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較低，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法較差，學(xué)生個(gè)體之間差異較大。針對(duì)這種情況，我將設(shè)計(jì)一些使學(xué)生感興趣的活動(dòng)，因材施教，引起他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。

1.4 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握文中重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。充分理解課文大意。能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠運(yùn)用skimming、scanning等閱讀策略讀課文，查找課文中的重要信息，并能根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題和對(duì)選項(xiàng)題做出選擇。能夠模仿課文中的句型討論課內(nèi)、課外的各項(xiàng)活動(dòng)。

1.5 教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生整體理解全文大意。掌握本課重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：work as show…around keep…clean feel tired a bit

1.6 教學(xué)難點(diǎn)

在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)是教師和學(xué)生都需積極把握的一點(diǎn)，在本課中教學(xué)難點(diǎn)是：如何使學(xué)生掌握skimming、scanning等閱讀策略，識(shí)別課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)等和如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2 對(duì)本課具體的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)探討如下

為了充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)新知的積極學(xué)習(xí)熱情才是教學(xué)的真正目的。

（1）首先教師要利用多媒體大屏幕出示圖片，問(wèn)：What is she/he？ What is she/he doing？或How about him/her？引導(dǎo)學(xué)生猜出圖片中人物的職業(yè)或活動(dòng)，從而引出本課活動(dòng)中及課文中的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：vocational school tourist show somebody around carry keep clean feel tired cashier 等。教師出示圖片后再提出：“Today we’ll learn a text about our school life”。學(xué)生在觀看屏幕后，會(huì)主動(dòng)猜測(cè)圖片中人物的職業(yè)或活動(dòng)。教師同時(shí)要求學(xué)生讀單詞，記住單詞的音、形、意。通過(guò)本活動(dòng)教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)單詞，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，取得更好的記憶效果，便于與下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接。

（2）進(jìn)一步利用多媒體大屏幕出示本課活動(dòng)②中的三個(gè)問(wèn)題：①Where does Susan study？②What do the students study in Susan’s school？③Do the students like their school？將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生帶著問(wèn)題略讀課文。同學(xué)們?yōu)g覽大屏幕中問(wèn)題，快速略讀課文，并通過(guò)小組討論找出問(wèn)題的答案，推選代表回答問(wèn)題。通過(guò)布置特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用skimming策略尋找文中特定信息，提高學(xué)生快速閱讀能力和合作能力。

（3）利用多媒體大屏幕出示本課中活動(dòng)③的五個(gè)問(wèn)題：①Where does Susan study？②What do the students do in the morning？③What do they usually do in the afternoon？④What do they do in hotels？⑤Does Susan like her vocational school？讓學(xué)生仍以小組為單位掃讀課文。同學(xué)們?yōu)g覽大屏幕中問(wèn)題，快速掃讀課文，并通過(guò)小組討論找出問(wèn)題的答案，推選代表回答問(wèn)題。教師請(qǐng)同學(xué)們分組掃讀課文，組員間相互答疑解惑，教師指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生之間的合作探究能力。

（4）三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)分析?；顒?dòng)一設(shè)計(jì)是引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊進(jìn)行詳細(xì)閱讀，要求學(xué)生找出本課中重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，并完成本課中活動(dòng)④的練習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)一中要求聽(tīng)錄音，詳細(xì)閱讀課文，標(biāo)出生詞和短語(yǔ)?？梢元?dú)立思考完成活動(dòng)④的練習(xí)或小組內(nèi)討論完成?；顒?dòng)二設(shè)計(jì)是講授文章中三個(gè)重點(diǎn)句型：①Some students work as cashiers in shops.②Some work as tour guides and show the tourists around our city.③Boys help people carry their bags and girls help keep the rooms clean. 學(xué)生在活動(dòng)二中要求做筆記，理解三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意思?；顒?dòng)三設(shè)計(jì)是讓學(xué)生以小組為單位，共同討論，運(yùn)用以上三個(gè)知識(shí)點(diǎn)（斜體部分）做出三個(gè)英語(yǔ)句子，并在小組之間進(jìn)行評(píng)比，選出做得最好的句子，給予表?yè)P(yáng)。同學(xué)們?cè)诖诉^(guò)程中可以獨(dú)立完成，也可以小組討論，做出句子，推舉代表回答。

教師通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生詳細(xì)閱讀課文使學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，之后講授本課重點(diǎn)句型。在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

總之，教師利用本課多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生完成以上教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真思考。多媒體課件的運(yùn)用及學(xué)生親自動(dòng)手操作會(huì)使枯燥的練習(xí)題變得趣味橫生，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并給他們以成就感。以小組為單位進(jìn)行討論，后推舉口語(yǔ)較好的同學(xué)為代表進(jìn)行談?wù)摗Ｒ孕〗M為單位進(jìn)行英語(yǔ)討論，使人人都有開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的膽量，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王怡.英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性[J].學(xué)周刊，2011（27）.