摘 要：隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的普及，教師在教學的過程中不斷的對教學手法和教學方式進行創(chuàng)新。高中物理是高中教學中重要的學科，因此，必須加強對物理的教學方式的創(chuàng)新和改革，其中概念圖教學是高中物理教學中的重要手段，如何利用好概念圖教學方式進行物理教學，促進學生對物理知識的學習和掌握，切實的提高物理教師的教學效率就成為當前迫切需要解決的問題。本文就是要解析概念圖在高中物理教學中的應用。

關(guān)鍵詞：概念圖 高中物理教學 應用

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）03（c）-0115-01

概念圖教學方式就是通過概念圖對學生進行教學的過程，將各個概念之間的關(guān)系用系統(tǒng)的方式表現(xiàn)出來，能在很大程度上加深學生對各個概念的理解。通過概念圖教學手段進行物理的教學，能切實的促進學生對物理知識的理解和掌握，為學生學習物理知識提供新的思路，真正的提高學生的物理成績。

1 概念圖教學的特點

概念圖就是更加科學的、系統(tǒng)的、形象的將物理中的概念之間的關(guān)系用圖解的方式詳細的展現(xiàn)出來，結(jié)合教師的講解，能使學生更清晰的理解物理知識，能提高學生的興趣和學習積極性，能在新時期的教育環(huán)境下促進學生的個性的發(fā)展。在高中階段物理教學中，應著重培養(yǎng)學生的學習能力和使學生掌握學習方法，因此，概念圖教學正好能促進教學的發(fā)展。

1.1 用圖表的方式展現(xiàn)出來

概念圖教學方式最直接的特點就是用圖表的方式將概念表現(xiàn)出來，能更加直觀的將課本中的內(nèi)容展示出來，能更加的促進學生對物理知識點的理解和應用，能加深對物理概念的掌握。概念圖教學方式將抽象的知識更加具體的展現(xiàn)出來。

1.2 有更強的概括性

概念圖的另一較大的特點就是其強大的概括性，能通過繪圖的方式，將各個概念有效的組織起來，能很好的對物理課本的內(nèi)容進行概括，能切實的展現(xiàn)概念與物理知識之間的意義和關(guān)系。能使知識點與概念之間能有一個良好的結(jié)構(gòu)模式，使知識展現(xiàn)出來的都較為整體性，更能促進學生學習和發(fā)展。

2 概念圖教學在物理教學中的優(yōu)勢

2.1 幫助學生減負

概念圖的教學方式將課本中的概念聯(lián)合在一起，能在很大程度上減少學生的記憶內(nèi)容，能把學習重點展現(xiàn)出來，讓學生能更好地進行物理知識的理解和學習，大大的幫助學生減負，能將學生需要理解掌握的內(nèi)容更系統(tǒng)的展現(xiàn)出來，提高了學生的物理學習效率。

2.2 強化學生的思維能力

利用概念圖教學進行物理教學，能在很大程度上對知識進行整合，使學生能深刻的理解概念之間的關(guān)系以及概念與知識點之間的練習，能在很大程度上將知識進行有效的壓縮，能使學生更加明確和掌握物理知識中的重點內(nèi)容，能使學生在看概念圖的時候，進行有效的思考，又能大大的提升學生的注意力和思維能力，能切實的促進學生的學習的進步。

2.3 能培養(yǎng)學生的學習能力

概念圖教學方式能大大的培養(yǎng)學生的學習能力。在對學生進行概念圖教學的時候，學生能通過概念圖的直觀展示，將前后的知識點進行有機的聯(lián)想和思考，進行預習和復習。另一方面，通過概念圖的教學，又能充分的促進學生不斷的學習和思考，發(fā)現(xiàn)不理解的問題可以前后聯(lián)系，促進知識結(jié)構(gòu)的相同，能大大的促進學生的自主學習能力，更能幫助學生進行問題的解答。

2.4 促進學生更好地開展教學活動

概念圖教學方式不僅能促進學生更好地進行學習和發(fā)展，在一定程度上也能促進教師更好地進行教學活動。通過概念圖的教學方式，教師能更好地對學生進行引導，又能在學生不明白的地方加強指導。利用概念圖能使教師對課程內(nèi)容進行更系統(tǒng)的設計，能更好地進行歸納和總結(jié)，能在各個概念聯(lián)系在一起的時候，向?qū)W生闡釋學習的思路，能讓學生明白知識內(nèi)容的重點和難點，能更好地促進教師開展后續(xù)的教學活動。

2.5 能更好的促進學生進行探究創(chuàng)新

進行概念圖教學的過程中，能讓學生更加明確概念之間的關(guān)系，能夠在學習新的概念知識的時候，發(fā)揮自身的思考能力和創(chuàng)新精神，能夠使學生不斷進行實踐，在實踐的過程中進行學習和思考，就能在很大程度上促進學生的創(chuàng)造能力，能使學生更好地開展物理的學習，能切實的提高物理成績。

2.6 能更好地幫助學生進行預習和復習

在進行概念圖物理教學的過程中，學生通過概念圖的張我和理解，能更好的加強對知識點的記憶能力，能結(jié)合前后的知識概念，沒進行連接，能夠舉一反三的對知識內(nèi)容進行有效的梳理，能更加系統(tǒng)的解決物理知識，能夠加深學生對知識概念的理解，能更好地進行學習和理解，能更好地促進噓聲的物理的預習和復習，真正的促進學生物理的學習能力。

2.7 使教師能不斷的完善教學策略

教師在運用概念圖教學方式進行物理教學的過程中，教師能通過系統(tǒng)的繪圖，明確學生學習中的難點，能更好地完善自身的教學策略，能在對學生進行教學的時候能有一個側(cè)重點，能更好地對學生進行難點的講解，能更加準確的掌握學生的概念知識的學習程度，能切實的對自身的課堂教學進行評價，不斷的完善教學策略，能更好地促進學生的進步和發(fā)展，切實的提高物理教學效率。

3 結(jié)語

社會的進步，教育行業(yè)的發(fā)展，也能有效的促進教學手段的創(chuàng)新，只有不斷的加強教學方式的進步，才能更好地符合時代的要求，促進學生的學習的進步。高中物理是高中教學中重要的學科，概念圖教學是物理教學中的創(chuàng)新手段。運用概念圖教學能更好地促進學生進行系統(tǒng)的學習，能在一定程度上減少學生的學習壓力和負擔，更能鍛煉學生的思維能力和學習能力，能真正的促進學生物理成績的提高和進步。只有不斷的完善和運行概念圖教學方式，才能真正的提高教師的物理教學效率。

參考文獻

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