摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越突出。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)初期，語(yǔ)文教學(xué)又是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就成為了學(xué)校和教師關(guān)注的焦點(diǎn)。由于教育改革的不斷深入發(fā)展，以往的單一教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，與學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際訴求不符。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，做到生活化教學(xué)，并將語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相連，利用學(xué)生身邊的事物來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教育生活化 有效性 積極探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0099-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，新課改教學(xué)不斷深入推進(jìn)，教育已經(jīng)不僅僅是培養(yǎng)人才的主要手段，同時(shí)也是衡量一個(gè)國(guó)家整體實(shí)力的重要指標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是所有學(xué)科的基石。在這樣的大背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定要予以革新，改變以往的灌輸教學(xué)模式，將知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。本文就結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)單闡述一下生活化教學(xué)的含義，并提出切實(shí)可行的對(duì)策完善教學(xué)，做到理論聯(lián)系生活，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

1 教育生活化的含義

顧名思義，教育生活化就是指教師在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相連，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。我國(guó)在新出臺(tái)的教學(xué)新課標(biāo)中指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！笔钦Z(yǔ)文教學(xué)的首要目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)的生活化，就是要保證教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式均從學(xué)生的生活實(shí)際入手，在教學(xué)生活中關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，將生活融入到教育教學(xué)之中，讓教學(xué)內(nèi)容還原真實(shí)的生活氣息，從而讓學(xué)生明確語(yǔ)文教學(xué)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

2 實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育生活化的主要對(duì)策

2.1 加強(qiáng)教師與學(xué)生在生活上的聯(lián)系

想要保證教育生活化教學(xué)模式的合理應(yīng)用，很重要的一點(diǎn)就是要保證教師做到因材施教，在教學(xué)設(shè)計(jì)、講解以及課后練習(xí)中都能夠貼近學(xué)生的生活。對(duì)此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，在兩者之間架設(shè)對(duì)話的橋梁，教師要明確學(xué)生的生活狀態(tài)，并了解他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際訴求，多去關(guān)心學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題，并幫助他們予以解決，從而做到教學(xué)內(nèi)容有的放矢，更好的實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

2.2 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)教育生活化的良好氛圍

良好氛圍的營(yíng)造是保證教育教學(xué)有效性的關(guān)鍵，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用，生活又是語(yǔ)文教學(xué)的源泉，只有將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)放到生活的大背景下，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

為了讓學(xué)生更好的在生活化情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要使教學(xué)環(huán)境更加貼近學(xué)生的日常生活，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)人文的校園環(huán)境。例如，教師可以打造開(kāi)放式校園，在學(xué)校的圍墻上創(chuàng)建學(xué)生展示平臺(tái)，并在走廊、班級(jí)墻壁等地展示學(xué)生的生活作品，將學(xué)校鈴聲進(jìn)行改變，采用更貼近學(xué)生生活的音樂(lè)伴隨他們進(jìn)行休息。這樣一來(lái)，能夠有效為學(xué)生打造一個(gè)溫馨的氣息，改變以往沉悶的校園氛圍，讓學(xué)生在更符合生活化，更加寬松的空間里進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 采用更具生活氣息的教學(xué)策略

教學(xué)策略是教師教學(xué)的主要對(duì)策，教師要根據(jù)教案的設(shè)計(jì)實(shí)施課堂授課，它在教育教學(xué)過(guò)程中具有舉足輕重的地位。為了使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更具生活化，教師一定要改變教學(xué)方式，將生活融入教學(xué)之中。

第一，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合。由于新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)也更加富有生活氣息，教師要善于利用這一優(yōu)勢(shì)，將生活化教學(xué)融入其中。例如，教師在講解課文《慈母情深》的時(shí)候，就可以將其與學(xué)生的生活實(shí)際相連，在課堂教學(xué)后，讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械哪赣H，并通過(guò)演講的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)。這樣一來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，而且讓他們感受到了母愛(ài)的偉大。

第二，采用多媒體設(shè)施構(gòu)建一個(gè)生活化教學(xué)的場(chǎng)景。隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，將計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、交互白板等新興設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有效學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官系統(tǒng)，并改變以往的單一教學(xué)策略，豐富課堂教學(xué)手段，真正將生活化教學(xué)融入其中。例如，小學(xué)語(yǔ)文教師在講解古詩(shī)《梅花魂》的時(shí)候，就可以利用大屏幕來(lái)展示梅花的姿態(tài)和氣節(jié)，進(jìn)而給人以身臨其境之感。

第三，作業(yè)布置要與生活化相連。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，鞏固教學(xué)內(nèi)容的重要手段。以往作業(yè)形式只有習(xí)題冊(cè)、試卷、作業(yè)本，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要將作業(yè)形式予以生活化，變單一模式為豐富樣式。例如，教師可以讓學(xué)生撰寫(xiě)生活實(shí)踐報(bào)告，將書(shū)面作業(yè)變?yōu)閷?shí)驗(yàn)作業(yè)，并與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，增設(shè)自我打分和家長(zhǎng)評(píng)判環(huán)節(jié)，從而將生活化教學(xué)融入其中。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)成為了社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，小學(xué)語(yǔ)文一定要將教育生活化模式融入教學(xué)。只有這樣，才能增強(qiáng)知識(shí)的有用度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

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