摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教師提出了更高的要求，要求教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也要尊重學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，采取有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0067-01

數(shù)學(xué)是一門特別抽象的學(xué)科，與其他學(xué)科不同，自身不具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不易產(chǎn)生很強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性趣味教學(xué)方法，以此來(lái)營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

1 教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法

1.1 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力

采取發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)和討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師可以通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，尋找問(wèn)題的答案，這有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，有助于學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。但這也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作者提出了更高的要求，在新課標(biāo)的教學(xué)過(guò)程中，既要有改革創(chuàng)新的精神，又要考慮實(shí)際的教學(xué)效果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。例如，在講解“循環(huán)小數(shù)”的知識(shí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)于鐘表的時(shí)針進(jìn)行觀察，觀察時(shí)針從1走到12，又從1走到12，時(shí)針在轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，不斷出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，可以幫助學(xué)生理解和體會(huì)“循環(huán)”的含義，有助于學(xué)生更好地理解循環(huán)小數(shù)的含義。

1.2 營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍

將“升學(xué)率”最為最終教育目標(biāo)的應(yīng)試教育，使得師生關(guān)系常常處于非常緊張的狀態(tài)，在傳統(tǒng)的填鴨式教育模式下，學(xué)生很難形成創(chuàng)新意識(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該創(chuàng)新現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，努力營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與到其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢圆扇∫韵聨追N方法：一是講故事學(xué)數(shù)學(xué)。針對(duì)小學(xué)生非常喜歡聽故事的特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以把需要傳授的數(shù)學(xué)內(nèi)容編排進(jìn)有趣的故事情節(jié)中，通過(guò)講故事來(lái)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。二是做游戲?qū)W數(shù)學(xué)。將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融于游戲中，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠在游戲中掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。三是做手工學(xué)數(shù)學(xué)。教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小手工，加深學(xué)生對(duì)于抽象數(shù)學(xué)概念的理解，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力。四是說(shuō)口訣和歌謠學(xué)數(shù)學(xué)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以將一些難于記憶的數(shù)學(xué)結(jié)論編排成口訣，便于學(xué)生記憶，也可以將其編成朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生誦讀，同樣可以達(dá)到非常好的教學(xué)效果。最后是唱歌曲學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師可以將一些重要的數(shù)學(xué)知識(shí)編成歌曲，然后可以讓學(xué)生在課上演唱，學(xué)生在進(jìn)行演唱的同時(shí)，也將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握了，同時(shí)也可以活躍課堂的氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2 將數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

我們生活在豐富的社會(huì)生活中，其中蘊(yùn)含著很多科學(xué)知識(shí)，抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題往往也來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以巧妙地將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)給學(xué)生舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生理解復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以增加學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)同感，這符合新課標(biāo)的要求。數(shù)學(xué)是抽象的學(xué)科，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還原于現(xiàn)實(shí)生活中具體的例子，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

3 鼓勵(lì)學(xué)生自主探索

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到和發(fā)現(xiàn)帶有“問(wèn)號(hào)”的東西，并爭(zhēng)取把“問(wèn)號(hào)”轉(zhuǎn)變成“句號(hào)”。這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，也正是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。這種方式的學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生的成就感和滿足感，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到更好地效果。在學(xué)生求知的欲望被激發(fā)后，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，在對(duì)“圓錐體”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以改變?cè)械摹敖處熯M(jìn)行演示，并進(jìn)行相應(yīng)數(shù)學(xué)推導(dǎo)”的教學(xué)方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行自主探索。例如，向?qū)W生展示一個(gè)圓柱容器和一個(gè)圓錐體，可以給學(xué)生一些引導(dǎo)、啟發(fā)，然后讓學(xué)生猜一猜，所展示的圓錐體的體積是圓柱容器的幾分之幾？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜測(cè)，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于最終結(jié)果的好奇心，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)于試驗(yàn)驗(yàn)證的興趣。

4 增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)

要想將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成一個(gè)充滿情趣和智慧的過(guò)程，就得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)舊的教學(xué)理念，改善師生之間的關(guān)系，努力將老師與學(xué)生的關(guān)系轉(zhuǎn)變成一種積極互動(dòng)的關(guān)系。老師對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生之間的關(guān)系等將會(huì)對(duì)學(xué)生心里的安全感產(chǎn)生一定的影響，所以，友好互助的學(xué)生關(guān)系，平等和諧的師生關(guān)系，是數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要保障。在這種教學(xué)理念下，為了進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)所有的器官，及時(shí)準(zhǔn)確地獲取學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)出的信息，針對(duì)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容和方式方法進(jìn)行調(diào)整，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難的時(shí)候，教師可以對(duì)其及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助；當(dāng)學(xué)生獲得一些進(jìn)展和成果的時(shí)候，也要及時(shí)給予一定的肯定。

5 結(jié)論

興趣是最好的老師，也是學(xué)好所有知識(shí)的原動(dòng)力。要想實(shí)現(xiàn)更好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，通過(guò)各種方法，多層次、多角度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣是最有效的方法。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣之后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不再是枯燥乏味的，不再是抽象復(fù)雜的，而會(huì)變得更加具有吸引力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)于教材進(jìn)行認(rèn)真研究，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)于教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有助于實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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