摘 要：文章認(rèn)為高中美術(shù)特長(zhǎng)生的政治課學(xué)習(xí)應(yīng)以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際需要，靈活掌握教學(xué)方式。作者根據(jù)多年來(lái)從事高中美術(shù)特長(zhǎng)班政治課教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生政治課學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中 美術(shù)特長(zhǎng)生 政治課 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（c）-0062-01

加德納的多元智能理論認(rèn)為：每一個(gè)人都擁有八種以上的智能，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)智力，教育應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同智力特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。同時(shí)，美術(shù)課程是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一門意義重大的課程。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)美術(shù)類人才的需求量日益增大，美術(shù)高考的招生院校，除了老牌的八大美術(shù)學(xué)院以外，還有各綜合大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院，師范大學(xué)的美術(shù)系，理工大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)、建筑學(xué)院、商學(xué)院乃至政法學(xué)院也紛紛開(kāi)設(shè)綜合繪畫、環(huán)境藝術(shù)、園林設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)，面向全國(guó)招生。高考藝術(shù)學(xué)科錄取人數(shù)已經(jīng)超過(guò)土木工程、臨床醫(yī)學(xué)等熱門專業(yè)，居全國(guó)第六，藝術(shù)學(xué)科己經(jīng)從小型學(xué)科快速發(fā)展為規(guī)模相對(duì)較大的熱門學(xué)科。在這種背景下，大量的中學(xué)生投入美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，很大一部分考生把報(bào)考美術(shù)院校（系科）作為考學(xué)的捷徑，不少學(xué)校也把學(xué)生考美術(shù)院校（系科）當(dāng)成提高升學(xué)率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，并且尤為重視起來(lái)。

高中美術(shù)特長(zhǎng)生是中學(xué)教育中的一個(gè)特殊群體—— 他們既要學(xué)習(xí)文化課程，又要學(xué)習(xí)專業(yè)課程；既要參加文化高考，又要參加專業(yè)高考，二者之間不可偏廢，任何一個(gè)出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)使學(xué)生失去成功的可能。 但是，他們雖然具有很強(qiáng)的“視覺(jué)/空間智力”，觀察能力和感受美的能力，而文化課的基礎(chǔ)卻相對(duì)薄弱，同時(shí)，在學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中文化課程與專業(yè)課程之間還存在著教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)間上的矛盾和沖突。

在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的實(shí)際教學(xué)中，宗旨是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、感受以及欣賞的能力。這就要求教師要針對(duì)他們的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能讓他們發(fā)展了特長(zhǎng)，偏廢了其他方面的學(xué)習(xí)。

美術(shù)特長(zhǎng)生的政治學(xué)習(xí)尤其有自身的特點(diǎn)。高中政治學(xué)科中的哲學(xué)思想、文化生活的理論，對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)和提高情操、品格、氣質(zhì)以及審美眼光等藝術(shù)修養(yǎng)有著特殊的作用，因此，怎樣讓這些美術(shù)特長(zhǎng)生既免于疲于奔命，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，甚至放棄對(duì)它的學(xué)習(xí)，又能訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，成功應(yīng)對(duì)專業(yè)考試和高考，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化陶冶，完善學(xué)生的心智，提高學(xué)生的人生境界，是高中政治教師面臨的一個(gè)必須解決的困難。找到適合他們的有效的教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，走可持續(xù)發(fā)展之路，乃是當(dāng)務(wù)之急。

從教學(xué)心理學(xué)的觀點(diǎn)講，興趣是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。而實(shí)際也證明，興趣是成功的前提，對(duì)學(xué)生而言，興趣是學(xué)好每一門具體學(xué)科的前提。根據(jù)我校美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何提高美術(shù)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，提高他們的學(xué)校效率，筆者總結(jié)了以下的教學(xué)方法。

1 實(shí)踐

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)內(nèi)容既脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際，也脫離學(xué)生個(gè)體發(fā)展實(shí)際，是對(duì)中學(xué)生缺乏吸引力，產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。因此，思想政治課必須改進(jìn)和豐富教學(xué)內(nèi)容。這對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)尤為重要。比如：增加實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀、舉辦展覽、壁報(bào)，觀看電影、電視、錄像等活動(dòng)，這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，還在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮了美術(shù)生的特長(zhǎng)，提高了自身藝術(shù)修養(yǎng)。又如在講述“意識(shí)是物質(zhì)的反映”時(shí)可以做一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：在放滿水的透明玻璃杯中放一根竹筷，讓學(xué)生觀察竹筷是直的還是曲的，學(xué)生觀察到此時(shí)的竹筷是曲的。老師從杯中取出竹筷，讓學(xué)生再觀察，原來(lái)竹筷是直的，然后老師結(jié)合學(xué)生所學(xué)的物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生較好地理解意識(shí)是物質(zhì)的反映這一哲學(xué)觀點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)學(xué)哲學(xué)也產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)，對(duì)美術(shù)生特長(zhǎng)生的觀察能力的鍛煉、對(duì)提升他們的美術(shù)素養(yǎng)都有潛移默化的作用。

2 電教媒體

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是建立在對(duì)客觀事物感知的基礎(chǔ)上的。特別是對(duì)于具有很強(qiáng)的“視覺(jué)/空間智力”的美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)中運(yùn)用富有直觀性的電教煤體更有助于解決名詞術(shù)語(yǔ)脫離事物、抽象事物脫離具體形象、理解脫離感知的矛盾，有助于吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高課堂教學(xué)效果。如在講“人民民主專政”或“我國(guó)的政黨制度”時(shí)，先組織學(xué)生觀看有《建國(guó)大業(yè)》或《建黨偉業(yè)》錄像，在學(xué)生看完錄像的基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析，不但使學(xué)生了解我國(guó)的基本國(guó)情，也在觀賞電影的過(guò)程中提升了藝術(shù)感悟的能力。

3 詩(shī)話

詩(shī)話可以使干巴枯燥的內(nèi)容變得妙趣橫生，能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)感染力，使學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)。如在講解“意識(shí)的本質(zhì)”時(shí)，可引用鄭板橋關(guān)于“眼中之竹”和“胸中之竹”論述，不但讓學(xué)生理解了主觀與客觀、現(xiàn)象與想象、真實(shí)與藝術(shù)的哲學(xué)道理，還拉近了政治課和美術(shù)專業(yè)課的距離，發(fā)揮了哲學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)中方法論的指導(dǎo)作用。

4 幽默

教學(xué)幽默的基本特征之一就是趣味性，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。從教材中、藝術(shù)作品如漫畫中、生活中掌握大量的幽默素材，喚起學(xué)生一連串的想象，促使學(xué)生去探索，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。例如，教材中生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖大都富有幽默感，可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。《經(jīng)濟(jì)生活》中的“一哄而下、產(chǎn)品一炮打紅、背后鏟球”等等，能喚起學(xué)生一連串的想象，促使學(xué)生去探索，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

5 寓言典故

思想政治課的許多觀點(diǎn)深?yuàn)W抽象，而寓言故事則具有具體形象生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。因此，在剖析觀點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀?、典故，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂(lè)。例如：用“拔苗助長(zhǎng)”的寓言說(shuō)明客觀規(guī)律性和主觀能動(dòng)性的關(guān)系；用“五十步笑百步、愚人吃餅”說(shuō)明量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系原理等等。這樣可以使課堂氣氛活躍起來(lái)，課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。

總之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，中學(xué)政治教師，必須根據(jù)思想政治課自身的特點(diǎn)，苦練本領(lǐng)，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以情趣橫溢、豐富多彩、生動(dòng)形象的情境激發(fā)美術(shù)生的學(xué)習(xí)興趣，以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)不同教育形勢(shì)下的實(shí)際需要，實(shí)行相應(yīng)的教學(xué)組織形式，對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力和素質(zhì)進(jìn)行切實(shí)的評(píng)估，真正使高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)成為素質(zhì)教育的重要部分。

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