摘 要 青少年是一個國家民族的希望和未來，他們的社會責任感，在現(xiàn)代社會中被越來越多地提及。黨在十八大報告中明確提出要“引導人民自覺履行法定義務(wù)、社會責任、家庭責任，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的社會氛圍”。青少年的社會責任感是關(guān)系到能否實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)、能否實現(xiàn)中國夢的重大課題。本文分析了社會責任感的現(xiàn)實意義，剖析了當代青少年社會責任感缺失的原因，提出了培養(yǎng)青少年社會責任感的途徑和方法。

關(guān)鍵詞 青少年 責任感 培養(yǎng) 教育

青少年，人類發(fā)育過程中的一段時期，是從社會學的角度下的定義，主要是指人類從14周歲以上到30歲之前的青年人，他們處在人生的發(fā)展變化階段。社會責任感是思想道德品質(zhì)的重要組成部分，它也是一切社會先進階層實現(xiàn)其歷史使命的源動力，正是擁有強烈的社會責任感才促使中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民取得民族、民主革命勝利，領(lǐng)導全國各族人民奮力拼搏建設(shè)新中國。國家富強、民主、文明、和諧的中國夢的實現(xiàn)離不開青少年一代的奉獻和奮斗。

然而，由于我國處于社會轉(zhuǎn)型期，特別是近年來經(jīng)濟增長方式的急劇轉(zhuǎn)變，給傳統(tǒng)的社會價值系統(tǒng)帶來了巨大的沖擊，社會價值觀呈現(xiàn)出多元化、利益多樣化。在這種社會氛圍下，青少年的社會責任感在一定程度上被削弱甚至淡化，這應當引起教育者乃至整個國家社會的重視。

一、青少年社會責任感的現(xiàn)狀及成因

我國社會目前正處于深刻的轉(zhuǎn)型期，特殊的社會階段所導致的各種變化將青少年的社會責任感置于沖突與困惑的境地，社會責任感的穩(wěn)定性差，知行不統(tǒng)一，僅僅停留在“外化”的階段，還沒有完成“由外而內(nèi)”的轉(zhuǎn)化，自我調(diào)控能力缺乏，不能自覺、主動地履行自覺應當承擔的社會責任。例如，一些青少年出現(xiàn)了輕思想道德修養(yǎng)重專業(yè)業(yè)務(wù)技能、輕組織紀律約束重個人自由、輕情義重利益的思想傾向，在現(xiàn)實生活中“事不關(guān)己，高高掛起”、“不求有功，但求無過”、“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”等等，在職業(yè)選擇時往往崇尚自我設(shè)計，追求個人自由，拋棄公平競爭原則，拉關(guān)系、走后門，表現(xiàn)出極端的利己主義，呈現(xiàn)出拜金主義和享樂主義的傾向。在理想、道德和信念問題上出現(xiàn)了認識上的偏差，過分追求目標的功利化和短期效應，忽視了個人價值和社會價值的統(tǒng)一，放棄了中華民族艱苦創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)美德，將理想和信念完全拋在了腦后，對祖國的富強、社會的繁榮、人民的安康漠不關(guān)心，見危不助、見難不幫，缺乏歷史使命感和主人翁意識，社會理想模糊。

筆者認為，形成青少年社會責任感缺失的現(xiàn)象主要有以下幾個方面的原因：

1、社會不良風氣熏染

由于青少年處在特殊的人生階段，其世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成、辨別是非能力差，不甚牢固，很容易受到社會不良風氣的熏染，阻礙了青少年社會責任感的順利形成。我國實行改革開放以來，市場經(jīng)濟促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人民的物質(zhì)生活條件，喚醒了人們的利益觀念，使得人們盲目地追求物質(zhì)利益，導致人們的思想和行為于是被“利益”左右，過分地把經(jīng)濟領(lǐng)域中的“求利”原則、等價交換原則等引入了社會道德和人際關(guān)系等社會領(lǐng)域，在利益的驅(qū)使下將人格、職業(yè)道德和社會道德全置于不顧，市場經(jīng)濟帶來的社會層面的負面效應顯現(xiàn)出來。

2、家庭教育失誤

社會學告訴我們，人類早期接受教育都是來自于家庭，家庭教育對于青少年的世界觀、人生觀、價值觀的形成和行為習慣的養(yǎng)成直接影響到青少年的社會責任感的形成。我國在培養(yǎng)青少年社會責任感的問題上存在著根深蒂固的偏差：一、由于現(xiàn)代家庭大多奉行獨生子女政策，六個大人一個孩子的不對等撫養(yǎng)模式，出現(xiàn)了眾多的“小太陽”和“小皇帝”，過分遷就溺愛孩子，忽略了孩子對家庭對長輩應有的責任意識教育；二、追求 “分數(shù)第一”，把讀書作為升官發(fā)財?shù)慕輳?，把升大學作為子女的唯一出路，至于其品行、個人素質(zhì)、社會責任感等思想品德修養(yǎng)等方面的問題都忽略不計。

3、學校教育導向失當

為了在當今的學校中從在小學、中學一直到大學，都開設(shè)了法律、思想品德教育等方面的課程，目的就在于增強青少年的社會責任感，培養(yǎng)社會主義的合格公民，但是學校教育仍然存在著不容忽視的問題，如：導向錯誤與教育力度不足等，具體表現(xiàn)為：一、過分重視實用性知識的教育，忽略了對學生的人文精神教育，無論教育者還是受教育者，都認為教學的重點在于知識和技能的傳授上。學校的教育對遠大理想和人文精神以及職業(yè)道德教育的缺失導致了現(xiàn)如今社會上部分畢業(yè)生的急功近利、目光短淺，難以樹立強烈的社會責任感。二、重視理論說教，輕視社會實踐。學生對社會責任感的理解往往停留在傳統(tǒng)的書本教授、課堂討論等基本形式，缺乏深入社會的直接體驗。因此，學生無法從心底里真正對社會責任感形成理性認識，容易受到社會上各種思想的影響，社會責任感在日常的行為中也就很難形成。

二、青少年社會責任感培養(yǎng)的方法和途徑

青少年學生正處在全面的成長期，個人的成長依賴于一定的社會責任來維系個人與他人、與社會的關(guān)系，要學會關(guān)心他人、關(guān)心社會，對社會要有責任感。青少年只有具備了社會責任感，才能實現(xiàn)個人全面成長，從而推動社會發(fā)展。青少年學生適逢生活在實現(xiàn)中國夢的偉大時代，用中國夢堅定理想信念，增強歷史責任感，把個人筑夢、逐夢、圓夢與實現(xiàn)中國夢結(jié)合起來，用實際行動成就夢想。筆者認為可以從以下幾個方面培養(yǎng)青少年的社會責任感：

1、整肅社會風氣，清理思想毒瘤

全社會要盡力給青少年營造一個有利于身心健康成長、有利于高尚人格形成的良好環(huán)境，在環(huán)境的熏陶下，使青少年的內(nèi)心逐漸滋生出熱愛與維護這個社會的責任感，引導他們把自己的聰明才智貢獻給社會，要大力弘揚遵紀守法、講道德的正氣，譴責不道德的行為，使青少年在良好的社會環(huán)境中逐步培養(yǎng)社會責任感。

2、家庭教育的正確引導

第一，作為家長首先要建立正確的教育觀念，不僅要關(guān)心子女的學業(yè)，照料其日常生活，更要注重培養(yǎng)子女健全的人格。第二，父母應努力提高自身素質(zhì)，多傾聽子女，不要溺愛子女，生活中要讓子女去做一些力所能及的家務(wù)勞動，如幫助照料家中的老人和患病者，培養(yǎng)他們的愛心與責任感。第三，要讓他們積極參加社會的公益性活動，如深入社區(qū)助老助殘活動、義務(wù)獻血、義務(wù)植樹活動等，培養(yǎng)他們對社會的愛心與責任感。第四，灌輸法紀觀念和社會公德意識，讓他們逐漸形成守法守德的行為習慣，履行對社會應盡的責任。

3、加強校園文化、文明教育

培養(yǎng)、提升青少年的人文素養(yǎng)，使其懂得如何做人處事，學會學習、學會思維。加強人文素質(zhì)教育，可以培養(yǎng)青少年對人類命運的關(guān)注、對國家民族的深厚感情和強烈的社會責任感。學校要把人文素質(zhì)教育納入育人全過程，與愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育等主題教育活動有機結(jié)合。一是要重視傳統(tǒng)文化教育，將中華民族創(chuàng)造的具有強大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的積極因素融入教育之中。二是優(yōu)化課程設(shè)置，提高人文課程比重，做到文理交融，多元并舉。三是重視隱性教育，使青少年在潛移默化中感受人文教育。

三、結(jié)束語

社會是人類生活的共同體， 社會的發(fā)展與進步是全體社會成員推動的結(jié)果，每個成員對社會的發(fā)展都負有不可推卸的責任。我國青少年是中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，其責任感的培育，直接關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人。

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