摘 要 全球性金融危機(jī)使我國經(jīng)濟(jì)增長放慢速度，失業(yè)率上升。面對就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的局面，大學(xué)生如何適應(yīng)社會形勢提高就業(yè)能力，不但要靠高校轉(zhuǎn)變教育觀念，還要靠大學(xué)生改變擇業(yè)觀念，提高自身的KASH。

關(guān)鍵詞 金融危機(jī) 大學(xué)生 就業(yè)能力

自2008年爆發(fā)世界金融危機(jī)以來，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我國也不能幸免，經(jīng)濟(jì)增長放慢速度。金融風(fēng)暴使我國金融和外貿(mào)出口行業(yè)受到巨大打擊，部分出口型企業(yè)面臨經(jīng)營困難或倒閉，出現(xiàn)就業(yè)崗位流失的現(xiàn)象。危機(jī)爆發(fā)前的2007年我國GDP增長11.4%，而根據(jù)中國社會科學(xué)院發(fā)布的2014年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》預(yù)測，我國2014年GDP增長減速為7.5%左右。由于金融危機(jī)以來我國經(jīng)濟(jì)逐年減速，失業(yè)人員不斷增加，而高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)到727萬人，創(chuàng)下歷史新高。面對整個就業(yè)市場趨緊的狀況，大學(xué)生就業(yè)形勢會更加嚴(yán)峻。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢面臨趨緊的原因分析

大學(xué)生就業(yè)形勢面臨趨緊有四個原因：一是畢業(yè)生多。我國自上世紀(jì)末大學(xué)擴(kuò)招，使大學(xué)生數(shù)量增加很快。1998年全國普通高等學(xué)校在校生總數(shù)為340.87萬人，到2013年高校畢業(yè)生達(dá)到了699萬，2014年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)727萬，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨著一個比以前更加趨緊的形勢。二是就業(yè)空間相對緊，特別是企業(yè)需求在全球金融危機(jī)的海嘯中下滑比較厲害，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會相對過去有所減少。三是大學(xué)教育與市場脫節(jié)。中國教育事業(yè)在過去幾十年中的進(jìn)步有目共睹，但發(fā)展最快的是那些最頂尖的高校，能夠在世界人才市場上具備競爭優(yōu)勢的也只是少數(shù)一批最頂尖的高材生。但從平均水平看，中國高校目前還無法培養(yǎng)出數(shù)量充足的可以滿足企業(yè)一般要求的合格人才。四是大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)。

二、提高大學(xué)生就業(yè)能力的措施

面對就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的局面，大學(xué)生如何適應(yīng)社會找到工作就業(yè)，當(dāng)前最重要的是大學(xué)生要提高自身的就業(yè)能力，而提高就業(yè)能力要靠學(xué)校教育的轉(zhuǎn)變和大學(xué)生擇業(yè)觀念的改變以及自身的努力來實(shí)現(xiàn)。

（一）高校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起提高大學(xué)生就業(yè)能力、向社會輸送合格人才、讓客戶滿意的使命

世界在變，產(chǎn)業(yè)在變，觀念在變，技術(shù)也在變，在眾多領(lǐng)域中，企業(yè)往往會走在高校前面。高校不但應(yīng)該依靠開放的思想和充沛的活力盡快跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐，更應(yīng)該在科研領(lǐng)域成為引導(dǎo)技術(shù)發(fā)展方向的先驅(qū)者。隨著中國加入WTO，世界各地的現(xiàn)代化企業(yè)對人才的需求最為強(qiáng)烈，因此現(xiàn)代化企業(yè)是大學(xué)最為重要的“客戶”，高校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起向社會輸送合格人才的使命?，F(xiàn)代企業(yè)最需要的不僅僅是個體上優(yōu)秀或只擁有某方面特質(zhì)的“狹義”的人才，而是能夠全面適應(yīng)競爭需要的在個人素質(zhì)、學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)、合作與交流、創(chuàng)新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的“廣義”的人才。因此，高校應(yīng)聆聽并滿足現(xiàn)代企業(yè)客戶對人才的需求，高校教育就必須與市場相結(jié)合，從以下幾個方面來培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力：

1、培養(yǎng)融會貫通能力。僅僅勤奮好學(xué)在今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，現(xiàn)代企業(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識，又具備獨(dú)立思考和解決問題的能力，善于自學(xué)和自修，并可以將學(xué)到的知識靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，懂得做事與做人道理的人才。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合能力。從根本上說，價值源于創(chuàng)新，但創(chuàng)新只有與實(shí)踐相結(jié)合才能發(fā)揮最大的效力，只有這樣，企業(yè)才能不斷研發(fā)出卓越的產(chǎn)品。高校應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合能力。

3、培養(yǎng)跨領(lǐng)域的綜合性人才。21世紀(jì)是各學(xué)科、各產(chǎn)業(yè)相互融合、相互促進(jìn)的世紀(jì)?，F(xiàn)代社會和現(xiàn)代企業(yè)不但要求我們在某個特定專業(yè)擁有深厚的造詣，還要求我們了解甚至通曉相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的知識，并善于將來自兩個、三個甚至更多領(lǐng)域的技能結(jié)合起來，綜合應(yīng)用于具體的問題。高校應(yīng)該培養(yǎng)更多的跨領(lǐng)域的綜合性人才，以滿足更多客戶的需求。

4、培養(yǎng)三商兼高（IQ + EQ + SQ）人才?，F(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)全面與均衡。一個人能否取得成功，不只要看他的學(xué)習(xí)成績或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、靈商（SQ）這三個方面是否達(dá)到了均衡發(fā)展。高智商不但代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨(dú)立思考和解決問題。情商是認(rèn)識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系、參與團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)的個人能力的總稱，在高級管理者中，情商比智商更為重要。高靈商代表有正確的價值觀，能否分辨是非，甄別真?zhèn)?。那些沒有正確價值觀指引、無法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強(qiáng)，對他人的危害也就越大。

5、培養(yǎng)溝通與合作能力。溝通與合作能力是21世紀(jì)對人才的基本要求?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是“高情商的合作者”，而不再是孤僻、自傲的“天才”。因?yàn)殡S著全球化、信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展，幾乎沒有哪家企業(yè)可以在脫離合作伙伴、脫離市場或是脫離產(chǎn)業(yè)環(huán)境的情況下獨(dú)自發(fā)展。要想在21世紀(jì)取得成功，就必須與分布在世界各地的相關(guān)企業(yè)、社團(tuán)乃至政府機(jī)構(gòu)開展密切的合作，這種全球化合作離不開出色的交流和溝通能力。

（二）大學(xué)生要通過KASH提高自身的就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)難，這已成為社會的普遍現(xiàn)象，并非社會需求真的僧多粥少、職位短缺，而是大學(xué)生普遍高不成低不就。大學(xué)生要想獲得職業(yè)生涯成功，必須要清楚企業(yè)的期望是什么，同時還要分析一下自己的KASH（knowledge、 attitudes、 skills、 habit），并通過KASH來提高自身的就業(yè)能力。

1、Knowledge（知識）。擁有現(xiàn)有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會政治知識有助于大學(xué)生在未來的工作和競爭中發(fā)揮作用，大學(xué)生一定要清楚對自己的評估和個人發(fā)展的信息，制定自己的職業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，增加就業(yè)的砝碼。

2、Attitudes（態(tài)度）。在全球化的競爭之下，一個人的工作態(tài)度、價值觀和信念是否與公司和行業(yè)的成功因素相匹配，能否在保持個人價值體系不變的情況下，改變自己的工作風(fēng)格對于大學(xué)生就業(yè)非常重要。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。要多嘗試、不氣餒、會總結(jié)，要客觀評價自己，學(xué)會放低姿態(tài)，從基層做起，吃苦耐勞，這樣的態(tài)度更能獲得就業(yè)機(jī)會。首先，大學(xué)生要積極、主動尋求就業(yè)，而不能被動的“等、靠、要”，主動“推銷”自己是一個非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑。 其次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。大學(xué)生在擇業(yè)時把留在大城市、端上“鐵飯碗”作為首要選擇，也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè)，但很少有人選擇西部和基層，這就使就業(yè)成了過“獨(dú)木橋”。只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實(shí)，就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作。 第三，避免盲目追求，正確認(rèn)識自我。我國的高等教育正處于從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的過渡期，一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識，“眼高手低”，盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3、Skills（技能）。如何運(yùn)用技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會政治知識來適應(yīng)當(dāng)前的職業(yè)發(fā)展形勢，掌握更多的技能是就業(yè)和發(fā)展職業(yè)潛力的關(guān)鍵，因此，在校大學(xué)生應(yīng)及早做準(zhǔn)備，利用課余時間打工積累工作經(jīng)驗(yàn)，這也是提高自己競爭能力的一種手段。此外，大學(xué)生還要進(jìn)行職前培訓(xùn)，掌握更多的求職技巧 ，提高求職的成功率。

4、Habit（習(xí)慣）。一個人的習(xí)慣會影響其職業(yè)發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)客觀地看待自己對工作的適應(yīng)程度，改變那些不良的工作和生活方式習(xí)慣才能獲得職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。

面對金融危機(jī)形勢下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)多了解當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)走勢和就業(yè)形勢，提早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，適當(dāng)降低期望值，變壓力為動力，尤其要提高自己的綜合素質(zhì)。經(jīng)過學(xué)校教育的幫助和自身的努力，大學(xué)生只有把自己鍛造為職業(yè)化程度高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作好的被市場需要的合格人才，才能在市場競爭中找到適合自己的位置。