摘 要 高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的重要組成部分，在實(shí)踐中感知有關(guān)理論，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把握當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，圍繞當(dāng)前科技發(fā)展的新動(dòng)向，把握當(dāng)前高職院校電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向，真正培養(yǎng)我國(guó)實(shí)踐技能型人才。

關(guān)鍵詞 高職院校 電氣自動(dòng)化 實(shí)踐教學(xué)

高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的重要組成部分，也是提高當(dāng)前高職教質(zhì)量學(xué)的重要途徑，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解電氣自動(dòng)化的知識(shí)，在實(shí)踐中感知有關(guān)理論，加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。尤其是對(duì)于理工類的學(xué)科教學(xué)，如果沒有實(shí)踐只能是紙上談兵，因此，高職電氣自動(dòng)化教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐教學(xué)，主動(dòng)思考，積極探索，分析實(shí)際應(yīng)用中的各種問(wèn)題，掌握相關(guān)的操作程序。高職電氣自動(dòng)化教學(xué)一定要緊跟當(dāng)前企業(yè)發(fā)展實(shí)際，圍繞企業(yè)發(fā)展動(dòng)向，準(zhǔn)確把握實(shí)踐教學(xué)的新方向，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

一、課堂師生間的實(shí)踐教學(xué)

課堂教學(xué)是高職院校培養(yǎng)人才的重要陣地，在課堂教學(xué)過(guò)程中除了讓學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)，同時(shí)引入實(shí)踐教學(xué)，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)有關(guān)知識(shí)理論的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)課堂師生間的實(shí)踐能夠很好地對(duì)傳統(tǒng)的理論教學(xué)進(jìn)行有效的補(bǔ)充和深化。高職教育以技術(shù)見長(zhǎng)，課程的實(shí)踐教學(xué)就給學(xué)生提供了一個(gè)絕好的鍛煉、應(yīng)用技能的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的理論教之后，立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生參與親手實(shí)踐，不僅能夠讓學(xué)生更好地熟各種機(jī)械原理，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣。課堂師生間實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓熱愛實(shí)驗(yàn)的學(xué)生能夠更好地結(jié)合所學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力。老師進(jìn)行對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，能夠很好的發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生規(guī)范操作各種程序，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，還能夠加深師生之間的感情，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《電工基礎(chǔ)》的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)完理論之后，立即根據(jù)有關(guān)電路圖的知識(shí)安裝電路機(jī)械，如果學(xué)生能從最基本的基礎(chǔ)做起，通過(guò)這樣的實(shí)踐能夠讓學(xué)生掌握必要的電工知識(shí)，同時(shí)能夠很好地活躍課堂氣氛，讓原本比較枯燥的理論知識(shí)變得更加的具體生動(dòng)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐當(dāng)中去培養(yǎng)他們的電氣基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、特定試驗(yàn)中學(xué)生間的實(shí)踐教學(xué)

電氣化專業(yè)中的自動(dòng)化涉及到眾多的知識(shí)面，從最基本的電腦知識(shí)到各種各樣的藝術(shù)化設(shè)計(jì)，再到有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用，這些都需要讓學(xué)生在特定的實(shí)踐操作中才能更好的感知有關(guān)理論間相互聯(lián)系，尤其是通過(guò)學(xué)生特定的實(shí)驗(yàn)，熟悉特定的線路，這樣的實(shí)驗(yàn)是根據(jù)特定的章節(jié)來(lái)設(shè)置的。為了更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某些事有新的技能知識(shí)的理解，必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生更好地實(shí)踐操作，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)和綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生以后的社會(huì)工作奠定較好的技術(shù)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的工作能力和工作成效。

例如，針對(duì)電工技術(shù)所安排的有關(guān)電路實(shí)驗(yàn)，有單相交流并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)、疊加原理實(shí)驗(yàn)、等效電源定理實(shí)驗(yàn)、串聯(lián)諧振電路實(shí)驗(yàn)，這些知識(shí)都會(huì)在學(xué)生以后的工作中經(jīng)常用到，結(jié)合具體的實(shí)物和實(shí)驗(yàn)操作，切實(shí)提高學(xué)生的操作能力，鞏固有關(guān)學(xué)生的理論知識(shí)，確保學(xué)生在以后的工作中做到得到靈活自如，得心應(yīng)手。安排這樣的特定的實(shí)踐教學(xué)能夠奠定學(xué)生比較好的實(shí)踐基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生在以后的工作中更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

三、課外實(shí)踐小組間的實(shí)踐教學(xué)

課外實(shí)踐是指根據(jù)特定的課題項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)置一定的課題，組成不同的興趣小組，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。不僅僅能夠幫助學(xué)生更好的發(fā)明和創(chuàng)新，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的合作能力。電氣自動(dòng)化涉及機(jī)械和計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)，需要學(xué)生不斷的研究實(shí)踐和操作，很值得學(xué)生去創(chuàng)新。高職教學(xué)本身就應(yīng)該突出學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，圍繞當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)中所存在的各種應(yīng)用問(wèn)題，組織學(xué)生開展課外實(shí)踐小組，幫助學(xué)生更好的把知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的研究能力，增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)。給學(xué)生提供一定的必備資料和技術(shù)依據(jù)，幫助學(xué)生更好的去開拓思路，增強(qiáng)他們的自主探究能力，強(qiáng)化他們的合作意識(shí)，逐步增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠更好的發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率大大提升，課外實(shí)踐校教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)較好的實(shí)踐探究平臺(tái)，也給那些希望能有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的學(xué)生提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，這種性質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)可以說(shuō)是高職電氣實(shí)踐教學(xué)的新發(fā)展和新方向。

四、注重學(xué)校與學(xué)校之間的實(shí)踐教學(xué)溝通

加強(qiáng)各個(gè)高職院校之間的實(shí)踐教學(xué)溝通與協(xié)調(diào)，是電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)新的方向，每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)的特長(zhǎng)，每一個(gè)學(xué)生也有自己的特長(zhǎng)，因此通過(guò)學(xué)校之間的實(shí)踐教學(xué)的溝通，能夠更好的為學(xué)生提供較為廣闊的學(xué)習(xí)和展示的空間，彌補(bǔ)學(xué)校的資源不足，同時(shí)也能夠讓學(xué)生能夠接觸更多的知識(shí)，提供更多的實(shí)踐探究機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)校際間實(shí)踐教學(xué)的溝通和協(xié)調(diào)能夠讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)、實(shí)踐方面存在的缺失，更好地進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。比如，有的學(xué)校來(lái)從機(jī)械學(xué)院起家，那么他們?cè)跈C(jī)械方面具有較高強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)；而有的學(xué)校以電子科技起家，在自動(dòng)化方面就存在著優(yōu)勢(shì)；而有的學(xué)校以計(jì)算機(jī)技術(shù)起家，那么他們的計(jì)算機(jī)專業(yè)是最為重要的學(xué)科。通過(guò)相互的合作實(shí)踐教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)校之間的弱勢(shì)學(xué)科的溝通和交流，達(dá)到共同提高的目的。這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為廣闊的空間，是高職電氣化自動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的又一新的發(fā)展方向和拓展延伸。

總之，高職電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是當(dāng)前高職教育的最重要的內(nèi)容，是提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的必要途徑，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)電氣自動(dòng)化教學(xué)的實(shí)際，開展不同形式的實(shí)踐教學(xué)，把握當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，圍繞當(dāng)前科技發(fā)展的新動(dòng)向，把握當(dāng)前高職院校電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)和技術(shù)支持，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力提升，真正培養(yǎng)我國(guó)實(shí)踐技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐立偉.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)課程體系創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（29）.

[2]李清安.論高職電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)的新方向[J].品牌（理論月刊）， 2011（04）.

（作者單位：周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）