一個(gè)美國老師在非洲任教，發(fā)現(xiàn)本地人盲目悲觀，對美國盲目羨慕。他告訴這些本地人，其實(shí)他們面臨的很多問題，比如教育、醫(yī)療、收入等，是所有國家都掙扎著要解決的問題。在國計(jì)民生一些重大問題上，世界各國“家家都有一本難念的經(jīng)”。不同國家可以取長補(bǔ)短，但是有什么樣的平臺(tái)可以讓大家展開交流呢？11月上旬，我參加了在卡塔爾首都多哈舉辦的世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（簡稱WISE），感覺該峰會(huì)正在成為這樣有影響力的國際教育交流平臺(tái)，或者說教育上的“達(dá)沃斯論壇”。峰會(huì)邀請來自各國的教育人士一起，交流各自的“教育經(jīng)”。大家求同存異，共同想象未來的教育。此峰會(huì)從2009年開始舉辦，但中國知之甚少。今年的會(huì)議，有來自120個(gè)國家的代表。峰會(huì)今年的主題是教育的“創(chuàng)新”，事實(shí)上創(chuàng)新關(guān)系到教育的持續(xù)改進(jìn)，是一個(gè)永恒的話題。這樣的改進(jìn)，得有人去想，有人去辦，這些人是誰？到底誰有能力撼動(dòng)教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育的革新？

峰會(huì)上我們看到，一些國際組織的作用其實(shí)有限。比如聯(lián)合國的“新千年計(jì)劃”之二，是截止到2015年，全球?qū)崿F(xiàn)所有男女兒童都能夠完成小學(xué)教育，但是隨著最后期限的迫近，全球目前仍有5800萬兒童失學(xué)，可以說聯(lián)合國和抽象的“國際社會(huì)”考試不及格。峰會(huì)主持人頻頻追問參會(huì)的聯(lián)合國和教科文組織官員，可否將教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提上日程？但從聯(lián)合國官員的發(fā)言看，這些國際組織目標(biāo)多元，利益各方都希望把自己的目標(biāo)提到首要位置，真正能實(shí)現(xiàn)的只有綜合發(fā)展。即便聯(lián)合國可以把教育目標(biāo)放到首要位置，他們有多大力量改變現(xiàn)狀還是疑問。

多哈教育創(chuàng)新峰會(huì)做了一件聯(lián)合國沒有做好的事，那就是常年扶持國際民間社會(huì)在教育革新上的努力，并曝光他們的影響。除了提供“加速器”項(xiàng)目和WISE學(xué)者項(xiàng)目進(jìn)行常規(guī)扶持之外，該峰會(huì)每年頒發(fā)類似于教育界“諾貝爾”的WISE大獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金50萬美元），產(chǎn)生示范作用。今年獲獎(jiǎng)的安·考頓（Ann Cotton）長達(dá)二十年來一直在扶持非洲貧困地區(qū)的女童教育。她告訴我們個(gè)人可以組織力量，限定范圍，定點(diǎn)突破一些教育難題。而其他的一些獎(jiǎng)項(xiàng)，也讓人從多個(gè)側(cè)面看到哪些人在改變著國際教育的現(xiàn)狀。今年獲獎(jiǎng)的機(jī)構(gòu)中有改進(jìn)秘魯鄉(xiāng)村教育課程的西班牙組織，有幫助兒童通過閱讀改進(jìn)學(xué)習(xí)的約旦人士，有通過“虛擬城市”讓兒童在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的芬蘭機(jī)構(gòu)。他們對國內(nèi)民間教育機(jī)構(gòu)都極有啟發(fā)。在中國，“多背一公斤”、“千千樹”等組織，也一樣在做類似努力。民間力量在教育中發(fā)揮的作用將會(huì)越來越大。

非政府機(jī)構(gòu)的不足，是缺乏資金，缺乏交流平臺(tái)。峰會(huì)也讓我們看到，各國政府蘊(yùn)藏著巨大的力量，可以促進(jìn)教育的革新。政府發(fā)揮的作用，不應(yīng)只是監(jiān)管，而應(yīng)成為平臺(tái)，協(xié)調(diào)教育的改進(jìn)工作，激發(fā)民間活力。如果事事抓管得死，不僅抑制教育創(chuàng)新，更會(huì)遏制民間潛力，打壓教育者積極性，結(jié)果有錢辦不好事，有力卻把力用錯(cuò)地方。

卡塔爾本身的做法，就是政府高層對教育施加良性影響的極佳案例。該峰會(huì)是前埃米爾（埃米爾為卡塔爾元首）夫人、現(xiàn)任埃米爾之母莫扎王妃（Sheikha Mozabint Nasser）領(lǐng)導(dǎo)下的卡塔爾基金會(huì)舉辦的。在國內(nèi)大家對這位莫扎王妃的認(rèn)知，是把她視為“甄嬛”般傳奇的人物。還有，與其他一些中東國家元首的夫人不同，她生活時(shí)尚而高調(diào)。這些“八卦”，掩蓋了這位福布斯全球影響力排行榜上有名的人物能干的一面。我們在峰會(huì)中發(fā)現(xiàn)，她極有抱負(fù)和遠(yuǎn)見。目前卡塔爾因?yàn)槭秃吞烊粴?，成為全球人均GDP最高的國家，但油和氣不可再生，總有采盡的時(shí)候，為此她領(lǐng)導(dǎo)下的卡塔爾基金會(huì)在一定程度上是要幫助卡塔爾實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，比如通過舉辦W ISE這樣的峰會(huì)，讓多哈成為國際展會(huì)之都。她還創(chuàng)辦多哈國際教育城，讓國際上著名的大學(xué)在多哈辦學(xué)。她的影響力不是通過政府機(jī)構(gòu)強(qiáng)推某個(gè)項(xiàng)目，而是借助她領(lǐng)導(dǎo)下的卡塔爾基金會(huì)，讓包括卡塔爾石油公司這樣的私營機(jī)構(gòu)、卡塔爾政府、民間組織甚至國際機(jī)構(gòu)走到一起來，共同辦教育。莫扎王妃不僅敢花錢，花得也有效率。我印象很深刻的一個(gè)例子，是參觀多哈大學(xué)城的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)各大學(xué)合用一個(gè)學(xué)生中心，這種合用讓不同大學(xué)的學(xué)生借此空間互動(dòng)，各大學(xué)資源共享?？鐕k大學(xué)的事很多國家在做，但容易資源分散，重復(fù)建設(shè)，甚至相互拆墻。

真正改變教育現(xiàn)狀，需要政府、民間、國際社會(huì)的多方面合作。大家應(yīng)有錢出錢，有力出力，有思想出思想，有平臺(tái)出平臺(tái)，有組織能力出組織能力。各種影響教育的力量，都應(yīng)對自我的能力和局限有良好認(rèn)知，在合適的位置上做好自己的事，這是讓教育現(xiàn)狀發(fā)生良性改變的根本。如果各自為政，互相輕視、抵制、壓制，則很可能事倍功半。多哈峰會(huì)上中國也有教育學(xué)者、民間機(jī)構(gòu)、教育官員等多個(gè)領(lǐng)域的人士參加。希望他們所代表的各方，能求同存異，多加合作，真正撼動(dòng)、影響中國的教育。