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        中職計算機教學改革的思考

        2014-04-29 00:00:00張致斌
        學園 2014年35期

        【摘 要】本文首先分析了中職計算機教學的現狀,從而提出了改革的必要性,進而有針對性地從培養(yǎng)目標、課程體系、教學計劃、教學方法、教學模式、教學考核六個方面提出了改革建議和思路。

        【關鍵詞】中職 計算機教學 改革

        【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)35-0186-01

        隨著信息化的不斷發(fā)展,計算機作為信息技術的核心,得到了廣泛應用,計算機技術的重要性也日益突出,特別是網絡技術與計算機硬件技術飛速發(fā)展,推動著經濟全球化的進程。而當前中職校計算機專業(yè)的設置和教學方法,與社會對計算機專業(yè)人才的需求不相適應,畢業(yè)的學生已無法適應飛速發(fā)展的信息社會對計算機專業(yè)人才的需求。為此筆者對計算機教學改革進行了一些思考。

        一 中職計算機教學存在的問題

        目前很多中職學校在計算機專業(yè)教學上存在的主要問題是教學計劃和課程的設置不合理,專業(yè)方向與社會需求結合不緊,學生無一技之長,計算機專業(yè)教學已和社會需求脫節(jié)。

        二 中職計算機教學改革的必要性

        職業(yè)教育要以“就業(yè)為導向”,確立以“崗位能力本位”的教學思想,中職計算機學生的培養(yǎng)目標要圍繞市場崗位來設定。據調查,在中國,計算機人才隊伍還存在“兩頭小中間大”的結構,“兩頭”短缺:既缺高級人才,更缺技能型、應用型信息技術人才,基礎扎實、有一技之長的中職計算機專業(yè)人才,就業(yè)市場廣闊。因此,必須根據市場及行業(yè)特點進行修正,加強“適銷對路”的專業(yè)技能培養(yǎng),朝專門化和行業(yè)化方向發(fā)展。

        三 中職計算機教學改革的主要方面

        1.改革培養(yǎng)目標,確定適銷對路的專業(yè)

        計算機專業(yè)是一個大專業(yè),而社會化從業(yè)的崗位越分越細,目前中職學生在計算機行業(yè)中適合的崗位主要有文印社(打字、復印、傳真)、企事業(yè)單位文員、企事業(yè)單位計算機維護人員、電腦公司及工廠組裝、維護、銷售及售后服務、廣告公司廣告設計(音、像)、影樓照片的數字化處理、網絡配置、安裝與維護、網站建設與維護、電子商務、計算機應用軟件開發(fā),由此確定中職適合開設以下專業(yè):辦公自動化、計算機組裝與維護、計算機多媒體技術及應用、計算機網絡技術及應用、計算機軟件開發(fā)等。

        2.改革課程體系,遵循緊貼社會的要求

        中職教育是學歷教育,不同于培訓機構的崗位培訓。因此不能忽視原有的文化課,可對原有的文化課進行適當地整合。

        崗位決定培養(yǎng)目標,培養(yǎng)目標決定專業(yè)課開設的課程。專業(yè)課程可按專業(yè)理論課、專業(yè)技能課和整合課進行設置,其中專業(yè)理論課中依據夠用、實用的原則。目前局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護專業(yè)人才嚴重緊缺。因此可以大膽舍棄匯編語言、數據結構、組成原理、數據庫理論等純理論型課程,開設網頁設計、PhotoShop、Premiere、多媒體制作、After Effects、Flash動畫設計等面向市場的實戰(zhàn)型課程。

        3.改革教學計劃,確保學生有一技之長

        為全面提高職業(yè)教育教學質量,自2013年下學期起,江蘇省中職教育由以前的“2+1”模式轉變?yōu)椤?.5+0.5”模式,新的教學計劃應以培養(yǎng)一技之長為主導思想,求專而不求廣,具體可這樣安排:第一學期,進行中英文打字和Office軟件強化訓練;第二學期,安排計算機平面圖像設計和常用工具軟件的使用;第三學期,進行網頁制作和動畫制作的重點突破;第四學期,進行網絡安裝和維護的學習;第五學期,根據學生特長將學生分為若干組,在機房進行提高訓練,確保每個學生在全面發(fā)展的同時都有一技之長;最后一學期到企業(yè)進行生產實習。

        4.改革教學方法,變要我學為我要學

        計算機教材大都圖文并茂,大部分內容學生都能看懂,教師在教學過程可多講解一些難懂、易錯的地方以及一些更快、更有效的學習方法,從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性。教學中充分利用項目教學、分組教學、探究式教學、任務驅動教學等方法,從而有效地調動學生學習的積極性,變要我學為我要學。

        5.改革教學模式,擴展教學空間

        由于計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點,在教學過程中可采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場,多媒體技術為教學手段,網絡教學相配合的教學模式。學??衫镁W絡教學資源,發(fā)揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用,實現師生共同探討、交流。

        6.改革教學考核

        對傳統(tǒng)的計算機考核方法需從內容、方法、形式方面進行改革,推行全新的考核機制??己藘热萆峡赏怀雠囵B(yǎng)學生的動手能力和崗位能力;考核方法上可根據自己的興趣愛好特長,結合職業(yè)資格證書的考試,另外選擇一至二項專項能力,“因人施考”;在考核形式上可實行一課一測以及用命題設計、作品制作、維護維修等實戰(zhàn)操練代替考試的形式。

        教學改革是一項長期而艱巨的任務,但只要一線的教育工作者在教學實踐中勇于探索,不斷總結,中職計算機的教學改革就一定能適應時代的要求,也一定能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機“藍領”“白領”和“金領”。

        參考文獻

        [1]范琳琳.淺析中職院校計算機教學中存在的問題[J].職業(yè),2012(14)

        [2]廖熙.中職計算機課程改革的幾點思考[J].課程教育研究(新教師教學),2013(16)

        〔責任編輯:林勁〕

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