【摘 要】中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要面向電子企業(yè)，適應(yīng)崗位為生產(chǎn)一線的技能型人才。為了服務(wù)地方經(jīng)濟和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟，滿足社會急需，我校對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進行了改革調(diào)整，建立了一個科學(xué)、完善、具有職教特色的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、整合性、實踐性，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又具備較強的操作技能，和企業(yè)實現(xiàn)無縫對接。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 電子技術(shù)應(yīng)用 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0183-01

隨著電子時代的發(fā)展，為了適應(yīng)社會對中職人才的需要，中國大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)有電子技術(shù)應(yīng)用這個專業(yè)。但是在近幾年，雖然電子企業(yè)對一線員工需求巨大，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生人數(shù)卻在急劇減少。究其原因，一方面，學(xué)生在校所學(xué)技能不適應(yīng)電子企業(yè)相關(guān)就業(yè)崗位，學(xué)生畢業(yè)后不能直接上崗，使企業(yè)成本增加，中職院校的功能未能充分發(fā)揮；另一方面，勞動強度大、流動性大等特點決定了電子行業(yè)從業(yè)人員必須具備吃苦耐勞、勇于奉獻的職業(yè)道德精神和品質(zhì)，中職畢業(yè)生年輕有夢想，總想干一番驚天動地的事業(yè)，不愿長久待在一個崗位或一個企業(yè)。

據(jù)了解，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位群主要面向電子企業(yè)，適應(yīng)崗位為生產(chǎn)一線的技能型人才，而且我們注意到，幾乎所有企業(yè)都喜歡既懂技能又懂管理、專業(yè)知識面廣、一專多能且具有一定社交能力和組織協(xié)調(diào)能力的專業(yè)人才。在企業(yè)內(nèi)很多人都擔(dān)任著不同的工作角色，打破了原有“一個蘿卜一個坑”的用人模式，倡導(dǎo)“一個蘿卜幾個坑”，從而提高工作效率。同時，在綜合素質(zhì)方面，現(xiàn)在的企業(yè)對人才從思想素質(zhì)到職業(yè)道德及人文素質(zhì)都提出了較高要求。

重慶在近些年不斷引進沿海先進企業(yè)入駐，對電子專業(yè)畢業(yè)生需求極大，為了服務(wù)地方經(jīng)濟和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟，滿足社會急需，我校對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)進行了改革調(diào)整，建立了一個科學(xué)、完善、具有職教特色的教學(xué)體系，突出應(yīng)用性、整合性、實踐性的原則，使畢業(yè)生既有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更具備較強的操作技能。

根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)對畢業(yè)生適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，我校總結(jié)出對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力要求，要求學(xué)生必須具備以下幾方面的條件：（1）具有良好的職業(yè)道德和文化修養(yǎng)，掌握分析問題、解決問題的能力和方法。（2）掌握電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)。（3）掌握電子元件的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測方法和常用電子儀器、儀表、工具的使用能力。（4）掌握計算機應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能。（5）有一定的電子電路圖閱讀能力和電子裝配、制作能力。（6）取得中級維修電工、中級電子產(chǎn)品裝配工、中級家用電子產(chǎn)品維修工等從業(yè)資格證書。（7）掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理、技術(shù)管理方面的基本知識。（8）熟練使用手工焊接工具，具備手工焊接、拆焊的能力。（9）具有終身學(xué)習(xí)的能力。

從電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中職畢業(yè)生就業(yè)崗位所需知識能力結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)對象在知識、能力和素質(zhì)三方面的成長要求綜合考慮，本專對在教學(xué)內(nèi)容與課程體系進行了調(diào)整與改革。

第一，開展“理實一體化”教學(xué)，多參加技能競賽。中職生對于理論課的興趣不大，而動手能力也不高，對元器件測試、焊接、組裝能力不強。針對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)盡量提高學(xué)生興趣，開展“理實一體化”授課，通過實訓(xùn)教學(xué)和技能競賽，使學(xué)生掌握電子元器件的測量方法、印制電路板的制作方法、電路焊接與裝配技術(shù)，為學(xué)習(xí)專業(yè)課和完成電子產(chǎn)品制作打下堅實基礎(chǔ)。

第二，加強EDA實踐和單片機應(yīng)用技能實訓(xùn)。電子設(shè)計自動化技術(shù)實用性較強，是電子專業(yè)學(xué)生必備的技術(shù)，應(yīng)以實用性為出發(fā)點，增加實踐機會，利用實際設(shè)計進行訓(xùn)練。另外，現(xiàn)代電子行業(yè)對單片機應(yīng)用與開發(fā)人才的需求較多，可增加單片機應(yīng)用與設(shè)計實訓(xùn)學(xué)時，以實用設(shè)計為主，加大實踐力度，以適應(yīng)社會需要和就業(yè)需求。

第三，開設(shè)電子產(chǎn)品營銷課程。在未來的發(fā)展中，電子產(chǎn)品的營銷和售后服務(wù)將是電子行業(yè)就業(yè)的一大方向。而目前，我們在這方面開設(shè)的課程和訓(xùn)練比較薄弱，對學(xué)生進行有關(guān)電子產(chǎn)品營銷、維護等多方面能力的訓(xùn)練也能拓寬就業(yè)門路。

第四，增加不同方向的選修課。本專業(yè)畢業(yè)生普遍反映畢業(yè)后從事崗位比較單一，為能體現(xiàn)電子行業(yè)就業(yè)的多方向性，滿足學(xué)生自由選擇專業(yè)方向，可增加選修課，如樓宇智能安裝與調(diào)試、給排水系統(tǒng)、機電一體化、制冷與空調(diào)等。

第五，堅持“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，堅持“多證書”教學(xué)。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，中職院校建立“校中廠”和“廠中?！保荚谕怀鰧W(xué)生的技能教學(xué)，和企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，畢業(yè)即上崗，愛崗敬業(yè)、踏踏實實、勤勞致富。

現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人才的競爭，如果企業(yè)能擁有更多更好的人才，在激烈競爭中就能占據(jù)更大優(yōu)勢。現(xiàn)代中職學(xué)校的人才培養(yǎng)模式應(yīng)與企業(yè)的用人理念、人才需求相適應(yīng)，更新職教理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，培養(yǎng)一大批面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線所需要的合格的初、中級技術(shù)人才。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：林勁〕