【摘 要】高中化學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合較為緊密的學(xué)科，既要讓學(xué)生牢記理論基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，高中化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例失衡，過(guò)于注重理論教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作能力。根據(jù)以上情況的分析，本文著重分析了高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略。

【關(guān)鍵詞】高中生 化學(xué) 實(shí)效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0141-01

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)不僅僅局限于本專(zhuān)業(yè)的水平，越來(lái)越注重人才的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中已經(jīng)具備參與實(shí)踐的能力，但是由于各種因素的制約，需要教師在教學(xué)中給予及時(shí)的引導(dǎo)，所以教師要把理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行合理安排，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一 多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)科技水平也在不斷提升，信息技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提供了新的生機(jī)和動(dòng)力，尤其是多媒體教學(xué)已成為教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。目前教學(xué)模式已隨著教育體制改革的推動(dòng)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，教師在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多媒體教學(xué)是采用圖文并茂的先進(jìn)技術(shù)，使學(xué)生的視覺(jué)獲得新的體驗(yàn)。有句話說(shuō)得好：興趣是最好的老師，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加透徹，并強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

如高中化學(xué)“愛(ài)護(hù)水資源”，這是人教版高中化學(xué)選修一第四章第二節(jié)的內(nèi)容，由于學(xué)生對(duì)于地球上的水資源量的情況了解得不是很多，而且在學(xué)生眼里地球之大，水資源很多，一眼望不到邊際，但是實(shí)際上不是這樣的。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)水資源短缺的現(xiàn)狀，我在講課之前，在網(wǎng)絡(luò)里收集與之相關(guān)的信息、圖片以及小視頻等，在講解的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)際情況適時(shí)地播放給學(xué)生觀看。學(xué)生通過(guò)直觀的感受，能夠很好地認(rèn)識(shí)水資源在地球上所占的比例，改變了學(xué)生以往的看法，這就達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，提高了本節(jié)課教學(xué)的實(shí)效性。

二 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

高中化學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的聯(lián)系是非常緊密的，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，更要注重合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)生的主體作用，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中是主導(dǎo)，二者之間的關(guān)系需要教師在教學(xué)中處理好。尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)理解得更加透徹，便于記憶，更重要的是能提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

如高中化學(xué)人教版中有一節(jié)實(shí)驗(yàn)課：“物質(zhì)的分離和提純”，首先我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)分離和提純的概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上，我把實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)地點(diǎn)安排在實(shí)驗(yàn)室。在課前我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器濾紙、燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、酒精燈等，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程我會(huì)交給學(xué)生自己操作。學(xué)生在參考教材的基礎(chǔ)上，選取使用的實(shí)驗(yàn)儀器，自行操作，當(dāng)然我在這一過(guò)程中會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作步驟，并給予及時(shí)地引導(dǎo)和幫助。如在第一步過(guò)濾的時(shí)候，我會(huì)告訴學(xué)生“一貼、二低、三靠”的基本原則，讓學(xué)生在操作過(guò)程中分析和體會(huì)這句話的重要意義。學(xué)生一邊操作一邊觀察現(xiàn)象，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也提高了學(xué)生參與實(shí)踐的綜合能力。

三 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我國(guó)教育體制改革的目標(biāo)是以人為本，要求教學(xué)中堅(jiān)持充分體現(xiàn)學(xué)生主體的原則，教學(xué)模式在教學(xué)改革的推動(dòng)下，不斷地創(chuàng)新，教師在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教、學(xué)生學(xué)，難免學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，但是目前我國(guó)教師在教學(xué)中已經(jīng)逐漸改變這一現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)模式，即教師與學(xué)生共同完成教學(xué)過(guò)程。教師越來(lái)越注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采取行之有效的教學(xué)策略。

如在學(xué)習(xí)人教版高中化學(xué)“物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律”時(shí)涉及元素周期表，這是要求學(xué)生背誦下來(lái)的，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。元素周期表中的元素種類(lèi)較多，較難記憶，如：Pt鉑、Au金、Hg汞等，學(xué)生背誦時(shí)難免會(huì)覺(jué)得復(fù)雜。為了讓學(xué)生積極地記憶和背誦，我采取比賽的形式，把學(xué)生分為四個(gè)小組，給學(xué)生限定時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶，比一比哪一組背得又快又準(zhǔn)。學(xué)生的好勝心促使他們積極背誦，這一過(guò)程中學(xué)生不僅在較短的時(shí)間內(nèi)記住了知識(shí)要點(diǎn)，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在逐漸增強(qiáng)。

四 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中化學(xué)是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段較難的一門(mén)學(xué)科，教師要提高教學(xué)的實(shí)效性。就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師還要掌握先進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升，為我國(guó)教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳斌.對(duì)高中化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新思維培養(yǎng)的反思[J].新課程學(xué)習(xí)（社會(huì)綜合），2009（6）

[2]韓珍生.淺談歸納法和高中化學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（S1）

〔責(zé)任編輯：林勁〕