【摘 要】教育改革需要科學(xué)的課程組織與知識(shí)展現(xiàn)方式。本文結(jié)合筆者從事初中語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐，探討幾個(gè)重要途徑。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 課程組織 展現(xiàn)方式

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0117-01

近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)新課程教育改革，積極地探索初中語(yǔ)文教學(xué)的新方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法是目前初中語(yǔ)文課堂組織與知識(shí)展現(xiàn)的主要方式，其主要方式是教師課前對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，改變以往的教育模式，學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、教師指導(dǎo)等方式，最終達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力、自主學(xué)習(xí)能力的目的。

一 初中語(yǔ)文課堂組織方式

1.組建學(xué)習(xí)小組，合作交流式地學(xué)習(xí)

將班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生相互討論問(wèn)題、集體解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題先進(jìn)行思考，明確問(wèn)題解決的程度，已解決的問(wèn)題學(xué)生可以將自己的意見(jiàn)和看法與他人進(jìn)行分享，沒(méi)有解決的問(wèn)題可以依靠小組的力量進(jìn)行探討解決，如果還是有不懂的問(wèn)題教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的新途徑，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.開(kāi)展小組知識(shí)競(jìng)賽

開(kāi)展小組知識(shí)競(jìng)賽不僅可以活躍課堂氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及增加小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力。小組競(jìng)賽是個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，體現(xiàn)著整個(gè)小組的智慧和團(tuán)結(jié)水平，當(dāng)班級(jí)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽之前，小組成員會(huì)積極地學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，雖然此種學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但是學(xué)生的短時(shí)記憶能力會(huì)得到很大提高。在競(jìng)賽的過(guò)程中學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)自身的風(fēng)采，不僅可以鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的膽識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

3.豐富課堂組織形式

改變傳統(tǒng)呆板的課堂組織形式，將以往教師的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴“滿堂灌”的形式徹底摒棄，根據(jù)不同的課文采取不同的方式豐富課堂組織形式。具體方式如下：（1）每個(gè)小組推出代表朗讀詩(shī)詞，如有情感地朗讀《將進(jìn)酒》，品讀其中的情感，感受偉人的博大情懷；（2）扮演小說(shuō)中的角色進(jìn)行情境再現(xiàn)，如《駱駝祥子》《茶館》等，將自身處于當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景之下，仔細(xì)地揣摩劇情當(dāng)中的形象、處境和心理；（3）辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等，給定主題讓學(xué)生自己搜索和主題有關(guān)的內(nèi)容，手抄報(bào)可以鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，還可以鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)能力。課堂的教學(xué)方式有很多種，還有很多的組織方式需要去探索，但是只有針對(duì)不同的學(xué)生采取合適的組織方式才能提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到好的教學(xué)效果。

二 初中語(yǔ)文課堂知識(shí)的展現(xiàn)方式

1.師生雙邊說(shuō)與寫(xiě)的配合

只注重課堂的講解而不注重板書(shū)的書(shū)寫(xiě)是初中語(yǔ)文講課的弊端之一，寫(xiě)與說(shuō)的不配合容易分散學(xué)生的注意力，所以課堂上教師要將學(xué)生變?yōu)榻虒W(xué)的主體，學(xué)生要隨時(shí)做好發(fā)言的準(zhǔn)備，并將討論的結(jié)果公之于眾，發(fā)言的時(shí)候要將說(shuō)與寫(xiě)相互結(jié)合，邊講解邊將講解的重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，這樣板書(shū)不僅可以提高學(xué)生的注意力，還可以促使學(xué)生做好筆記和理清思路。

2.做筆記抓關(guān)鍵詞

標(biāo)準(zhǔn)的課堂時(shí)間是45分鐘，但是學(xué)生在一節(jié)課中的注意力最多20分鐘，所以教師的教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容最好要放在課上的前20分鐘，在短暫的時(shí)間內(nèi)，在保證學(xué)生能做好筆記的同時(shí)，還能集中注意力消化課堂的內(nèi)容是目前面對(duì)的挑戰(zhàn)之一，記錄關(guān)鍵詞是目前學(xué)習(xí)效率最好的方式。在課堂教學(xué)之中，將知識(shí)點(diǎn)列成幾點(diǎn)并以關(guān)鍵詞的形式書(shū)寫(xiě)，記錄關(guān)鍵詞做筆記不僅簡(jiǎn)單快捷，而且一目了然，學(xué)生可以迅速地做好筆記后將剩下的時(shí)間集中注意力聽(tīng)講，并不是整個(gè)課堂都記錄筆記。上課的知識(shí)當(dāng)堂理解，就提高了教師教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.豐富課堂內(nèi)容

新課改的發(fā)展方向并不是局限于課本的知識(shí)，采用新的教學(xué)手段擴(kuò)大課堂教學(xué)的知識(shí)容量是現(xiàn)在教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。語(yǔ)文教學(xué)要有很好的教學(xué)硬件，如閱覽室、多媒體設(shè)備等，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)生很容易接受的教學(xué)方式，課堂上，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備課堂知識(shí)以外的內(nèi)容，給學(xué)生放一些有益于身心健康的電影，課余時(shí)間可以給學(xué)生播放歡快的音樂(lè)讓學(xué)生放松心情，讓學(xué)生以一種積極的心態(tài)去接受知識(shí)。教育的目的不是為了簡(jiǎn)單的讀書(shū)識(shí)字，語(yǔ)文教學(xué)還兼顧著對(duì)學(xué)生思想品德的教育，教師可以給學(xué)生講一些哲理故事，教給學(xué)生為人處事的道理，豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容可以增加學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生今后人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立也有重要作用。

層層推進(jìn)初中語(yǔ)文課堂組織和知識(shí)的展現(xiàn)方式有很多種，在現(xiàn)代社會(huì)教育的背景下，不斷地探索新的教學(xué)模式、并根據(jù)不同的學(xué)生選擇適合的教育方式才是實(shí)現(xiàn)高效教育的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕