【摘 要】閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和提升作文教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，不僅可以修身養(yǎng)性、陶冶情操，更可以開(kāi)闊學(xué)生們的視野，豐富其精彩的人生，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。

【關(guān)鍵詞】閱讀作業(yè) 閱讀素養(yǎng) 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）35-0110-01

當(dāng)我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，就等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗。閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石。在我們所做的事情中，最能解放我們心靈的莫過(guò)于學(xué)習(xí)閱讀。

一 因趣而讀

閱讀已經(jīng)成為我們?cè)趯W(xué)習(xí)之外所得到的另一份美的享受。因此，作為教師，我們更應(yīng)該站在學(xué)生的角度上，從學(xué)生自身的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們選擇書(shū)籍或在閱讀的過(guò)程中把樂(lè)趣排除在外時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的閱讀根本不可能繼續(xù)下去。就算用所有的耐心持續(xù)看下去，但是只要沒(méi)有樂(lè)趣存在，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是枯燥乏味的；而更為明顯的是，倘若有一本書(shū)可以帶給學(xué)生快樂(lè)，他們便會(huì)聚精會(huì)神地閱讀，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的程度。就如同李利安·H·史密斯所說(shuō)，“孩童是一群只為了樂(lè)趣而閱讀的厚顏?zhàn)x者?！弊畹靡獾睦蠋熅褪菓?yīng)懂得讓學(xué)生明白，所有快樂(lè)中，持續(xù)最久的就是從閱讀中獲得的。閱讀能循序漸進(jìn)積累起來(lái)豐富的知識(shí)，也是提升學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的必要之路。

二 注重方法

給學(xué)生魚(yú)只能解決他一餐的問(wèn)題，如果能教導(dǎo)學(xué)生如何捉魚(yú)，才是真正解決了他一輩子的吃飯問(wèn)題。猶太人的經(jīng)典——《塔木德經(jīng)》中所提到的這句話，“對(duì)于想增進(jìn)孩子知識(shí)的父母而言，其中藏有的秘訣一定要注意。”無(wú)獨(dú)有偶，在2500多年前，中國(guó)的老子曾言道：“授人以魚(yú)，不如授之以漁，授人以魚(yú)只救一時(shí)之及，授人以漁則可解一生之需?！敝慕逃胰~圣陶先生對(duì)教育工作不僅有著深厚的教育理論知識(shí)，而且對(duì)于實(shí)踐的教育經(jīng)驗(yàn)更為豐富，他強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)學(xué)生閱讀“不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！迸c其給予學(xué)生完成的作品，不如教導(dǎo)學(xué)生如何在閱讀中制造的過(guò)程，更要著眼于培養(yǎng)學(xué)生們的思考力與想象力，這才是當(dāng)前教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何擅長(zhǎng)閱讀與思考并存之間相關(guān)的聯(lián)系理論。我們作為教師不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)以致用，更要學(xué)會(huì)在任何事物的產(chǎn)生學(xué)會(huì)思量思考。

三 多讀書(shū)、讀好書(shū)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。語(yǔ)文教學(xué)更是應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展需求為基礎(chǔ)點(diǎn)。提倡學(xué)生培養(yǎng)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在有趣的廣泛閱讀中獲得知識(shí)的滋養(yǎng)，受到藝術(shù)的洗滌、熏陶，增強(qiáng)學(xué)生們的綜合水平素質(zhì)。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一種延續(xù)，課外閱讀的擴(kuò)展是培養(yǎng)學(xué)生們閱讀訓(xùn)練能力必不可分的重要因素。在農(nóng)村，由于各方面條件有限，學(xué)生對(duì)于閱讀自始至終沒(méi)有意識(shí)興趣，這更需要老師加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，在選擇書(shū)籍方面，要著重于啟迪人生、能深入人心的文章來(lái)閱讀，這樣能更好地激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。在選材上課外閱讀，這樣能更偏重于寓言、故事、童話和散文，讓學(xué)生們根據(jù)自己個(gè)人興趣自主有選擇性地閱讀，然后再告訴學(xué)生以筆記的形式記錄下來(lái)，開(kāi)展各種活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)陂喿x中更容易受到激勵(lì)和鼓舞，這樣不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，也能開(kāi)闊學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，積累更多的口感、語(yǔ)感，并且在寫(xiě)作方面也更勝一籌。學(xué)生在認(rèn)知水平和豐富情感方面都帶著強(qiáng)烈的人文色彩，更能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，使學(xué)生全面素質(zhì)提高，而在人文素養(yǎng)更是一種升華。

四 “閱”有所感

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻麑W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不善于思考而只是盲目地重復(fù)，是達(dá)不到學(xué)習(xí)效果的，學(xué)生只有善于思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，才會(huì)真正學(xué)會(huì)領(lǐng)悟貫通。學(xué)生在閱讀過(guò)程中常常出現(xiàn)隨意和怠慢性，是導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力下降的主要原因，指導(dǎo)學(xué)生有目的性地學(xué)習(xí)，制訂一定的規(guī)劃是至關(guān)重要的。閱讀方法的指導(dǎo)不僅有利于提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效果，更有助于提高學(xué)生對(duì)文化古典名著的認(rèn)知性和趣味性，通過(guò)在閱讀中讓學(xué)生深深體會(huì)文學(xué)價(jià)值觀，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)感能力，才能真正做到“閱”有所感，“讀”有所得，達(dá)到事半功倍的效果。

五 結(jié)束語(yǔ)

課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)最重要的方法之一。語(yǔ)文教師要讓學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人學(xué)生時(shí)代能不能養(yǎng)成讀書(shū)的興趣和習(xí)慣是件人生大事，這將影響學(xué)生一生的走勢(shì)和發(fā)展。我們只有引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里自由地翱翔，中國(guó)文化博大精深，讓更多、更優(yōu)秀的文學(xué)作品洗滌學(xué)生的靈魂，陶冶情操，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)是老師應(yīng)具備的教育素質(zhì)和責(zé)任。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕