【摘 要】本文通過對現(xiàn)代教育中常見的教學手段進行分析，說明現(xiàn)代教學手段在高校體育教學中的可用性和有效性，并舉例說明現(xiàn)代教學手段是如何在體育教學中應用的，總結(jié)了在體育教學中應用現(xiàn)代教學手段應遵循的幾點原則，希望能夠為高校體育教學質(zhì)量的提高及體育教學改革的發(fā)展提供幫助和建議。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學手段 體育教學 高校體育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0069-02

體育教學的效果決定學生身體素質(zhì)發(fā)展的程度，同時，體育運動所傳達的堅韌不拔、積極向上、合作競爭的精神，對學生的心理素質(zhì)發(fā)展也具有重要的影響。體育教學是中國教育中的重要部分，同時也是中國教育體系中的短板。相較于國外教育，中國的體育教學還需要進行一系列改革，應用現(xiàn)代教育手段對高校體育教育進行改善，從提高體育教育效果角度對學生進行身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是值得體育教師思考的。

一 現(xiàn)代教育中常見的教學手段

1.應用多媒體達到教學目的

當今社會是網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)對人們生活的影響不僅限于衣食住行，學校教育也因為多媒體的滲入而在發(fā)生變化，其中一個明顯的表現(xiàn)就是多媒體技術(shù)應用于課堂教學，使教學目的的達成更為簡便。教師可以通過多媒體的使用調(diào)動學生的多個感官，使學生從感知覺等多個通道對所學的知識形成認知。

2.以情感教學的方式促進教學效果提高

在現(xiàn)代教育中，教學方法的變化十分明顯，傳統(tǒng)教育中師授生學的模式和知識目標型學習的論調(diào)被完全推翻，在課堂上追求教學關(guān)系的改善和學生情感的獲得，使情感教學法成為現(xiàn)代教育中主要的方法之一。情感教學法由于能夠有效地調(diào)節(jié)課堂的氣氛，使師生之間、學生之間的情感練習更加緊密，進而使課堂顯得更加生動，學生通過自身的情感體驗，形成與知識之間的正向聯(lián)系。

3.用合作學習的方式提高學生的學習能力

現(xiàn)代教育重視學生自身的發(fā)展與教育之間的能動作用，為了促進學生對所學的知識進行主動的探索和深加工，合作學習被引入現(xiàn)代教學中，成為一種主導性的教學方法。合作教學是以學生集體完成任務為主要模式的教學方法，意在使學生通過合作解決問題，領(lǐng)悟到學習中除了知識本身外的精神內(nèi)容，從而獲得心理上的成長。

二 現(xiàn)代教學手段在體育教學中的應用

1.使用多媒體實現(xiàn)音樂教學與體育教學的結(jié)合

以往的體育教學在教學方法上相對刻板，表現(xiàn)在無論什么樣的教學內(nèi)容，教師的教學方法都是一樣的，即老師做，學生跟著學。而實際上，體育教學是可以借助現(xiàn)代教學手段，為學生營造一個生動活潑的課堂，達到學生身心成長的目的的。例如，利用多媒體設(shè)備實現(xiàn)音樂教學與體育教學的結(jié)合，即教師先和學生在教室中欣賞幾段音樂，進行音樂節(jié)奏解析，教師可以將這些音樂進行講解，并且和學生分享彼此對音樂的理解；然后在跑步練習中播放節(jié)奏不同的音樂，請學生隨著音樂的節(jié)奏，尋找并形成屬于自己的跑步節(jié)奏。在教師播放音樂和學生一起尋找節(jié)奏跑步的過程中，學生們都顯得興致勃勃，課堂氣氛也更加活躍?？梢?，靈活的、與現(xiàn)代教學手段相結(jié)合的教學方法能使學生通過自主學習達到進一步培養(yǎng)自己特長的目的，同時能激發(fā)學生學習體育的積極性，使他們能充分掌握體育健身的知識技能與方法。

2.使用情感教學法使體育課堂更加快樂

無論何種教學，最終的目的都是教會學生如何快樂地生活，體驗生活的樂趣。舞蹈體育課本身的教學內(nèi)容就十分具有趣味性，但是如何體現(xiàn)這種趣味性，則需要通過教學方法來體現(xiàn)。以往的體育舞蹈教學拘泥于舞姿和動作的掌握，然而使用情感教學的方式，為學生營造輕松快樂的課堂，則可使學生體會到體育舞蹈的真諦，即在舞蹈中獲得精神上的愉悅。例如，在學生學習華爾茲基礎(chǔ)舞步并能結(jié)合音樂進行雙人舞后，教師可以選擇一節(jié)課的時間，以“假面舞會”作為主題進行舞蹈教學。要求學生在盡量穿著舞會服裝（女生可以穿男生的服裝）并為每個學生發(fā)一個舞會面具，互相選擇舞伴，并在5分鐘之內(nèi)交換舞伴。在共舞的過程中，學生們會觀察到對方的舞蹈能力，也能夠通過交換舞伴提高自己的舞蹈技能，而戴面具跳舞又能夠避免“共舞”的尷尬。實踐下來，雖然學生們出現(xiàn)多次踩到對方腳或舞者之間互相碰到的情況，但整個課上都充滿了歡笑。

3.利用合作學習的方式展現(xiàn)體育教學的積極作用

體育教學具有提高學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的作用，而現(xiàn)代高校的體育教學中很少能體現(xiàn)出體育對學生心理素質(zhì)的影響。在體育教學中使用合作學習的方式，能展現(xiàn)出體育教學對學生心理成長的積極作用，從而使體育教學的意義更加深遠。在日常的體育教學活動中，教師可以設(shè)計定向運動，實現(xiàn)學生小組合作學習的目的。例如，將全班分為幾組，進行“找伙伴跳繩的活動”，每組人數(shù)都是單數(shù)，各組成員混站，依次跳繩，每人跳一下，跳過的同學找到同組的隊員擊掌，等于把那個同組隊員“拉出來”，最后每組都有一個沒有被“拉出來”的，跳兩下繩。此類體育活動十分受歡迎，學生們在活動中都表現(xiàn)出了充分的積極性，為同組的同學加油，主動關(guān)注小組成員的位置并幫助同組同學“找到”隊友，都是學生在活動中的積極表現(xiàn)。這樣的運動形式不僅能夠提高體育活動的趣味性，還能讓學生在體育學習中體驗到集體的凝聚力和歸屬感，這是小組合作學習模式對學生心理發(fā)展的積極作用。

三 在體育教學中應用現(xiàn)代教育手段的原則

1.從人本教育角度出發(fā)進行教學內(nèi)容設(shè)置

人本教育的教學思想已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中最受推崇的教育理念，本著尊重學生、平等教學的原則，高校體育教師應該重視在日常的體育教學中體現(xiàn)人本教育：不過分追求學生達成某項體育指標；對體能不同的學生區(qū)別對待；對學生體能的提高和運動機能的發(fā)展給予正面的評價。

2.重視運動精神的培養(yǎng)

體育教學的目標是讓學生有健全的體魄，有良好的品德修養(yǎng)。生命在于運動，健全的體魄在于習慣地、經(jīng)常地、有規(guī)律地鍛煉。所以，培養(yǎng)學生的運動意識也是每個體育教師的責任，只有學生明確體育鍛煉的終身性，才會對體育課投入更多的精力，才能夠保證教學質(zhì)量的徹底提高。

3.體育教學方法要符合學校和學生實際

在高校體育教育中使用現(xiàn)代教學手段，還應注意將教學手段與本校實際和學生的實際相結(jié)合，充分利用本校的體育教學資源，將有限的體育教學資源加以靈活應用，進行教育方法和教育內(nèi)容的創(chuàng)新，使體育教學能夠被更多地接受，只有這樣，現(xiàn)代教育手段才能夠在體育教學中發(fā)揮積極的作用。

四 結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代高校體育教育對學生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理發(fā)展都具有極重要的作用，但實際上體育教育卻是高校教育中的短板。體育教育不能做到促進學生身心共同成長的教育弊端，可以通過現(xiàn)代教學手段的使用得以解決。在應用現(xiàn)代教育手段時應注意從人本角度出發(fā)進行教學、重視運動精神的培養(yǎng)，并保證教育符合本校實際情況。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕