【摘 要】黑白木刻教學(xué)有其一定的規(guī)律性，“教學(xué)有法，教無定法”，沒有哪一種方法適合所有教學(xué)對象，我們只有遵循由淺入深，循序漸進(jìn)，因時(shí)、因材施教的原則，根據(jù)不同階段、不同層次、不同教學(xué)對象，制訂科學(xué)合理、可行的教學(xué)計(jì)劃，采取有針對性的教學(xué)方法與手段，確保教學(xué)任務(wù)順利地實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】黑白木刻 教學(xué)方法 探析

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0058-02

注重學(xué)生的認(rèn)知水平，把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，一切的教學(xué)有法，其出發(fā)點(diǎn)必在于此。以往，高校黑白木刻教學(xué)，通常的教學(xué)方法是采取相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和基本技法訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)，即臨摹—寫生—?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐練習(xí)。通過理論聯(lián)系實(shí)際和由淺入深不同主題創(chuàng)作的反復(fù)練習(xí)，從而提高學(xué)生的黑白木刻創(chuàng)作與表現(xiàn)能力。然而，不同階段、不同層次、不同教學(xué)對象采取何種教學(xué)方法，卻是關(guān)鍵所在。保山學(xué)院美術(shù)專業(yè)的學(xué)生情況就總體而言，其繪畫基礎(chǔ)、造型能力等有別于本科院校的學(xué)生。如何因材施教，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，采取適宜的教學(xué)方法和手段是筆者多年來在版畫教學(xué)中不斷思考和探索的問題。

一 黑白木刻與黑白畫

1.黑白木刻

“木刻即‘木版畫’，是版畫的一種。用刀在木板上刻畫，再用紙拓印出來的一種圖畫。”“過去木刻多用以復(fù)制繪畫作品，繪、刻、印三者分工，稱為復(fù)制木刻?，F(xiàn)代木刻由作者自畫、自刻、自印，充分發(fā)揮刀木所特具的藝術(shù)效果，稱為創(chuàng)作木刻?！倍诎啄究贪娈嬍前娈嬎囆g(shù)中最常見、最基礎(chǔ)的一個(gè)版種，是版畫藝術(shù)最早的表現(xiàn)形式。

黑白分明是黑白木刻版畫語言最極端的形式，最極端的黑白對比構(gòu)成了黑白木刻版畫強(qiáng)烈的簡潔、明快、單純、概括和陽剛之藝術(shù)特點(diǎn)。

2.黑白畫

黑白畫這里特指黑白木刻創(chuàng)作稿，是完成黑白木刻創(chuàng)作所必需而且非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而并非指一般意義上的黑白裝飾畫。黑白木刻教學(xué)不同于基礎(chǔ)素描、色彩可以通過寫生，從而研究和表現(xiàn)對象的黑、白、灰之素描關(guān)系或色彩關(guān)系等那么相對直觀。因?yàn)?，一幅黑白木刻?chuàng)作，首先我們要把所要表現(xiàn)的物象或素材用黑白畫的形式表現(xiàn)出來，通常的方法是用毛筆、墨、紙，先畫出黑白畫（稿），然后轉(zhuǎn)印到木刻板再用木刻刀具刻制、印刷，最終完成作品。然而，該黑白畫（稿）又不同于一般的黑白裝飾畫，它既要有一定的黑、白、灰關(guān)系，更重要的是還要具有作者用刀的意味。

二 教學(xué)反思

通常黑白木刻教學(xué)，首先是講授黑白木刻基礎(chǔ)理論知識，包括黑白木刻的工具材料特征與一般木刻刀法組織、黑白木刻的構(gòu)圖特點(diǎn)等。然后是刀法組織、范畫臨刻、寫生、創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)。

學(xué)生通過寫生、默寫或結(jié)合已有的寫生素材、資料進(jìn)行加工、再創(chuàng)造，畫出黑白畫（稿），在此階段學(xué)生面臨的主要問題：首先是怎樣畫黑白木刻稿？如何對畫面的黑白進(jìn)行處理是關(guān)鍵所在，此過程就是把一般繪畫的光影或是素描的色調(diào)轉(zhuǎn)換為木刻的黑白，這是由一種媒介轉(zhuǎn)入到另一種媒介，所表現(xiàn)的客觀物象也由相對的摹寫走向了主觀創(chuàng)造的表現(xiàn)過程。因此，畫面黑白關(guān)系的處理顯得至關(guān)重要，是黑白木刻成敗的重要因素之一。然而，相當(dāng)一部分學(xué)生面對色彩繽紛、不同材質(zhì)的物象時(shí)無從下手，對黑白木刻語言特點(diǎn)的認(rèn)知與表現(xiàn)感到困惑。即便是畫出黑白稿，筆繪與用木刻刀表現(xiàn)仍有相當(dāng)大的差距，如何用刀、用什么樣的刀來表現(xiàn)具體對象仍感到茫然。其次，在黑白木刻學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)出學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)作主題的創(chuàng)意、構(gòu)思與畫面的構(gòu)圖能力相對較差和不善于思考，版畫制作過程某些環(huán)節(jié)或制作工序方面不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，尤其是對畫面黑白的歸納、概括處理能力較差。再次，學(xué)生的創(chuàng)作意識淡薄，造型能力相對較差，部分學(xué)生仍然習(xí)慣于以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描、色彩那樣摹寫、摹仿相對直觀的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，也反映出教師在基礎(chǔ)訓(xùn)練課程中對學(xué)生的創(chuàng)作意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練方法有待改進(jìn)。

三 怎樣畫黑白木刻稿

在黑白木刻教學(xué)過程中環(huán)節(jié)很多，影響教學(xué)效果的因素也很多，如學(xué)生的造型能力、對黑白關(guān)系的處理能力、刀法的運(yùn)用與表現(xiàn)能力等諸多因素。教師只能循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)，分階段逐一解決。在此階段可重點(diǎn)解決如何畫黑白畫即黑白處理問題，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以側(cè)重于以下三個(gè)方面來進(jìn)行畫面的黑白處理。

1.從物象的明暗入手

自然界中的物象在光的照射下，或我們把所表現(xiàn)的物象設(shè)置在“假定”的光源下都會(huì)較為直觀地呈現(xiàn)出物象的明暗關(guān)系，因此，我們可以相對直觀地依據(jù)物象的“明暗”來歸納不同物象的黑、白、灰關(guān)系。在此要特別注意的是，我們既要準(zhǔn)確地掌握一般繪畫的光影規(guī)律，同時(shí)又要充分發(fā)揮木刻的特點(diǎn)，牢固樹立以黑白為主體控制畫面的理念。尤其是初學(xué)者，面對豐富的明暗關(guān)系要大膽歸納、概括，應(yīng)強(qiáng)化物象的黑白對比度，盡量減少中間層次，注重畫面黑、白、灰的整體關(guān)系。

2.從物象的固有色入手

固有色是客觀存在的，自然界中的物象本身就具有不同深淺、不同質(zhì)地、不同重量感、不同明度的黑白灰關(guān)系，為此，我們可以相對直觀地依照物象固有色的深淺，包括材質(zhì)等因素，結(jié)合木刻的黑白處理規(guī)律來歸納不同物象的黑、白、灰關(guān)系。通常而言，深顏色傾向于黑，而淺顏色傾向于白或灰，在具體實(shí)踐中主要是根據(jù)畫面需要而定，盡可能壓縮和省略掉一些灰調(diào)子層次。

3.從物象的結(jié)構(gòu)入手

從繪畫的角度而言，所謂結(jié)構(gòu)就是通常從字面意義上理解的結(jié)合、連接與構(gòu)成。這種結(jié)構(gòu)在特定環(huán)境、光線下，會(huì)呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的構(gòu)成特征。因此，可以說物體的形體結(jié)構(gòu)是絕對的，是本質(zhì)的東西。在特定的光源下，物體的形體結(jié)構(gòu)決定著物體表面明暗調(diào)子的變化。即便是光源發(fā)生變化，而自然界中的物象其內(nèi)部間的組合與相互的比例關(guān)系、內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及外貌特征是不會(huì)發(fā)生改變的。因此，結(jié)構(gòu)是物象形態(tài)不變的根本基礎(chǔ)。所以，我們可以圍繞著物象的結(jié)構(gòu)，按照黑白木刻的構(gòu)成規(guī)律，運(yùn)用木刻點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)語言來歸納黑、白、灰。

總之，在具體的木刻創(chuàng)作過程中，黑白的處理主要還是依畫面的整體需要或創(chuàng)作主題而定，畫面黑白灰的對比關(guān)系是處理黑白的根本，而畫面灰色處理好壞是處理黑白的關(guān)鍵。

四 結(jié)束語

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)，教學(xué)是一門藝術(shù)。教師只有遵循由淺入深，循序漸進(jìn)，因時(shí)、因材施教的原則，根據(jù)不同階段、不同層次、不同教學(xué)對象采取與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法；同時(shí)，在黑白木刻教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)造型基礎(chǔ)和創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生在版畫制作過程認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的操作習(xí)慣，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)作意識及創(chuàng)造性思維能力尤為重要。

參考文獻(xiàn)

[1]孫黎主編.版畫[M].北京：高等教育出版社，2002

[2]譚權(quán)書.木刻教程新編——美術(shù)名師教學(xué)筆記[M].北京：中國青年出版社，2002

[3]趙延年.木刻藝術(shù)[M].杭州：中國美術(shù)學(xué)院出版社，1996

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕