【摘 要】用一顆愛心、一腔熱血來關愛學生，構建和諧優(yōu)秀班級，用一雙冷眼直面班級問題，這是一種在班級管理中人生智慧的實踐。讓人生態(tài)度真正融入班級管理中，就是筆者的教育夢。

【關鍵詞】一顆愛心 一腔熱血 人生態(tài)度 班級管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0052-01

有人說，做老師不做班主任是一種遺憾。我很幸運，在研究生畢業(yè)、踏入工作崗位的第一年，我就做了蘇州高等幼兒師范學校112班的班主任。經(jīng)過三年多的實踐，我品嘗過成功的甘甜，也咀嚼過失敗的苦澀，因此明白了管理班級的某些理想雖美好，現(xiàn)實還是要靠一些規(guī)章制度來約束。

用一顆愛心、一腔熱血來關愛學生，構建和諧優(yōu)秀班級，用一雙冷眼直面班級問題，這是一種在班級管理中人生智慧的實踐。讓人生態(tài)度真正融入班級管理中，這就是我的教育夢。

一 一顆愛心

教育是一種愛的教育。這種愛是一種心理能力，是一種推己及人、將心比心、設身處地的愛。這里的愛不是簡單的喜愛，這是一種正反兩方面的愛。

一方面，己欲立而立人，己欲達而達人，這些都是積極的方面。從班級的角度看，希望自己的班級好，也要和其他班級合作，一起進步發(fā)展。從學生的角度看，個人成績好，也要帶動其他同學取得好成績。這是一個優(yōu)秀班集體的成員必須要學會的一點。112班多次獲得了“學習班集體”稱號，就因為我們班有部分同學不僅是自己成績好，還愿意利用自己的時間幫助其他同學，共同學習，從而形成了一個學習氛圍濃郁的集體。

初到幼師，第一次摸底考試我們班數(shù)學成績是倒數(shù)。在數(shù)學老師的幫助下，我們成立了一對一互幫互助小組。經(jīng)過同學的合作和努力，數(shù)學取得了很大的進步。最典型的例子就是我們班××同學的數(shù)學成績從9分到12分到23分到33分直至現(xiàn)在的六十幾分。這是一個量變到質變的飛躍。感謝她自身的努力，也要感謝幫助她的同學。正是有了同學們的無私奉獻、正是有了同學們的積極進取、正是有了大家互幫互助一起學習的氛圍，我們才能連續(xù)多次獲得“學習班集體”的稱號。

另一方面，己所不欲，勿施于人。作為班主任，要注意自己的一言一行，為人師表。自己不希望他人對待自己的言行，自己也不要以那種言行對待學生。同學間相處同樣如此。我也希望學生在常規(guī)和學習方面能從自己做起，從身邊做起，讓班級充滿愛。這是我的理想。

二 一腔熱血

在班級管理中的愛應該是兼愛。我們對待學生要一視同仁。作為剛踏入社會和職場的新人，沒有經(jīng)驗，有的只是一腔熱血。我正是憑著這一腔熱血來平等對待每一位學生。

我們班有幾位學困生，一直讓我很頭疼。××同學是我們班最高的女生，喜歡打扮，這是第一印象；第二印象是脾氣不好、比較兇、不愛學習。經(jīng)常聽到她不配合班級管理的消息，成績更是一塌糊涂。期中考試四門功課中只有一門勉強及格。期中考試后家長也特地從很遠的老家趕來了解情況。在某次談話中，她說出了不愛學習的原因：幼師是爸媽強迫她來讀的。過去爸媽經(jīng)常批評她、罵她。在初中，她的一舉一動都會被告知家長。她覺得沒自由，處處受監(jiān)視。經(jīng)過這次談話，我覺得一方面平時要特別注意觀察她的舉動，從同學處收集她的信息。經(jīng)常找她聊天、談心，鼓勵她、贊美她。另一方面，我還經(jīng)常和她媽媽聯(lián)系。當然和她媽媽約定不能什么都告訴她，以免她覺得我隨時都在監(jiān)視她。我這樣做的目的有兩個：（1）我經(jīng)常報喜報多了，這位同學的媽媽慢慢開始覺得女兒變乖了，懂事了。對她的態(tài)度自然慢慢好了。另外，我不斷要求這位同學的媽媽對女兒的成績要求降低。在第一次期末考試結束后，我特地打電話給這位媽媽，大大表揚了她女兒這學期的進步和努力，并且表明我相信這位同學在開學后肯定能補考及格。由于我前期工作做得不錯，這位母親也覺得孩子雖然有兩門不及格（總共11門功課），但比起期中考試好很多了，很開心。（2）給這位同學營造一個自由的環(huán)境。當她感覺學校老師不會把她的一舉一動告訴爸媽，她就開始慢慢融入新的環(huán)境，不再排斥學校。再加上我強烈要求她媽媽要看到她的優(yōu)點，要贊美她。漸漸地她和媽媽爸爸的敵對情緒沒有了?，F(xiàn)在這位同學非常喜歡幼師生活，基本上每天都能看到她的笑臉。在班上能和同學好好相處了。她的成績也在不斷進步中。當然給我出難題的學生有很多，對這些學生我要盡我所能，我要本著尊重學生、關愛學生的角度出發(fā)，愛護每一位學生。

三 一雙冷眼

從自己做起，從身邊做起，讓世界充滿愛。對管理班級，我也是一名理想主義者。我希望學生能夠從小事做起，自覺自律，建設一個和諧美好的班集體。但在班級管理中，僅靠學生的自覺和自律，可能嗎？大家做得到嗎？答案是做不到。一直以來在班級常規(guī)和學習上，我偏向于希望學生自律。希望學生能由他律轉為自律。直到某次晚自習事件潑了我一盆冷水后，我清醒了。只用愛還不能解決一些現(xiàn)實問題。愛是一把雙刃劍，一方面可以激勵學生做一個好學生，另外一個方面就是粉飾太平。在我們班活躍、成績優(yōu)秀的背后有一個嚴重的問題：紀律松散。某周日晚上，我突然收到學生處

肖×老師群發(fā)的短信：今天晚自修反饋如下：表揚111、116安靜干凈有序，批評112（吵鬧無紀律）、113（值日班長以上廁所充數(shù)缺勤人數(shù)），希望相關班主任加強教育。這段短信如一盆冷水澆醒了我一直不愿意承認的事實：紀律問題。我如夢初醒，這個問題已到了不得不解決的時候，不然后患無窮，愛會變成溺愛。隨后，我通過電話和3位班長、測評組組長、團支書聯(lián)系，詳細了解狀況，發(fā)現(xiàn)問題，并試圖找出對策。在向班干部了解情況后，我立刻找個別同學談話。次日中午，班干部再次集中揭露問題，班會課集中公布新的規(guī)章制度來解決問題……在類似情況下，我不能讓愛來粉飾太平，我要以一雙冷眼來直面班級問題，并且要揭露和解決問題。

三年多的班主任工作經(jīng)驗，我真正懂得了理想雖美好，現(xiàn)實還是要靠一些規(guī)章制度來約束。這樣一個有愛、有制度的班級才能成為一個優(yōu)秀的班集體。

〔責任編輯：龐遠燕〕