【摘 要】本文通過對高職高專院校教師培養(yǎng)所出現的問題進行具體分析，對師資培養(yǎng)、管理與招聘方面提出相應的改善建議與對策。

【關鍵詞】高職高專院校 青年教師 培養(yǎng)現狀

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）35-0042-02

近年來，隨著高職高專院校教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各大高職高專院校開始擴大招生的規(guī)模，師資隊伍也在不斷地改善和加強。加強各大高職高專院校的師資隊伍的建設與培養(yǎng)，進一步提高教師的能力水平和教學素質非常重要。

一 青年教師的現狀分析

1.自身優(yōu)勢

由于國家對各大師范院校師范生的教學水平和實踐水平尤為重視，社會和學校對所招收教師的能力要求也有顯著提高。當今不少青年教師都是高學歷、高水平，其中大部分為本科生，也有一部分是研究生，很少有?？瞥錾淼那嗄杲處煛Ｓ捎谇嗄杲處煴旧淼哪芰蜆I(yè)務水平有所提升，又有一定的外語水平和知識面，在本專業(yè)的知識上有扎實的基礎，又因為青年教師這個群體在高職院校中與學生的年齡相差不多，師生之間有共同的語言和愛好，在溝通和教學上有很大的優(yōu)勢。青年教師本身年紀輕、思維活躍、上進心強、精力充沛，在教學中的優(yōu)勢尤為明顯。

2.政治思想

當今青年教師在教學上有明顯的優(yōu)勢，但由于他們的年紀比較輕，自身的主體性還處于不成熟不完善的階段，世界觀、人生觀及價值觀也處于人生的攻堅期，不能以一個成熟穩(wěn)重又踏實的形象去做好教學工作，不能正確地引導和影響學生的學習及生活，所以青年教師在自身業(yè)務水平和能力素質方面還需要很大的提升。此外，有部分青年教師在任職和應聘期間沒有擺好自己的心態(tài)，想著考公務員或其他高薪的職業(yè)，把利益看得較重。

3.業(yè)務水平

很多高職院校的青年教師雖走上了教學舞臺，但由于他們沒有接受系統(tǒng)的培訓直接就職，教學經驗不足、在師德及教書育人方面還不夠成熟等，不能很好地引導學生和傳授教學內容，學生間互動和師生間的互動較少，導致教學效果不佳，不能針對學生的水平和個性的發(fā)展來教學。此外，還有少數青年教師缺乏責任心和自覺性，不能很好地去了解學生的心理狀態(tài)，只是一味地去完成教學任務，不愿給學生做輔導，很難完成教書育人的工作。

4.科研水平

高職院校的主要辦學目標就是培養(yǎng)技能型和科研型人才，這就要求本校的教師不僅具備豐富的理論知識與操作能力，還要具備較強的科研能力。當前，高職院校的青年教師缺乏服務與管理的實際工作的經驗，不能了解本專業(yè)的需求和企業(yè)的需要，在本身的技能方面也不過關，無法將新技術、新技能及新教材和新的教學方法應用到教學中去，又因青年教師較年輕，經驗較少和科研能力不強，缺少正確和規(guī)范的引導，學校方面又不重視對青年教師科研方面的政策傾斜，所以青年教師不僅在實踐方面沒有充足和成熟的經驗，在科研方面也沒有積極主動性，不能很好地完成科研的項目工作。

二 招聘與培養(yǎng)現狀分析

1.忽視教師的實踐水平

目前，許多高職院校在招聘教師期間，只重視應聘人員學歷的高低，而忽視了應聘者教學的經驗和業(yè)務水平。在招聘中只招聘碩士生沒有給那些經驗豐富的本科生機會，這樣做的結果就是在知識結構和專業(yè)技能不等同的情況下，不僅學校浪費了很多的人才，教師本身的潛質也不能很好地發(fā)揮。

2.評價指標單一

高職院校在招聘工作中以評價指標為依據，由于是采用比較單一和籠統(tǒng)的評價體系，會導致智商與情商不能統(tǒng)一、定向與定量不能結合，所以在各大高職院校建立一個完善并且規(guī)范化的評價體系迫在眉睫。應該給予那些自身優(yōu)勢本就很明顯又有專業(yè)精神、較高的業(yè)務水平和能力素質、品德高尚的青年教師一個很好的平臺，把比較重要的科研任務和教學任務分配給他們，這樣才能使青年教師在不斷的實踐中快速地成長。

3.青年教師的培訓體系不夠完善

調查發(fā)現，高職院校在對教師招聘后的培訓還存在很多問題，在教學督導跟蹤、崗前培訓及助教制度執(zhí)行上的培訓效果很不理想，這反映出當今高職高專院校必須要建立一套完善的培訓體系，才能滿足教師個性化和多樣化的要求，也才能滿足學校對于不同專業(yè)的需求，以避免在簡單的培訓中達不到各高職高專院校想要達到的效果等。各大高職高專院校不僅要加大對教師的培訓力度，還要考慮教師的長遠發(fā)展，重視對招聘后教師的培訓，以避免人才的流失。

三 招聘與培養(yǎng)的策略和對策

1.嚴格遵守招聘程序與原則

對高學歷與經驗成熟的應聘者進行具體分析，使其在合適的位置發(fā)揮作用和潛能，充分利用招聘的人才資源。堅持按照需求設定崗位的原則，從師資隊伍和專業(yè)隊伍的建設出發(fā)，考慮到各崗位的人才需求進行合理的配置。從實際出發(fā)，進行教師和崗位的優(yōu)化組合，明確教師在崗位上的職責，這樣可減少盲目招聘帶來的問題。制定合理的招聘原則和計劃，高職高專院校在招聘程序上打破人情至上的原則，這樣高職高專院校才能招聘到優(yōu)秀的教師，促進高職高專院校人才的發(fā)展。

2.加強培養(yǎng)青年教師的聘后業(yè)務素質

高職高專院校在招聘后要建立一個完整的培訓體系，堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，不斷加強德育建設與業(yè)務能力提升，把非常有潛力的教師送去國外培訓，這樣可以得到更先進的教育經驗。

3.注重提高青年教師的思想素質

作為一名優(yōu)秀的教師，不僅在業(yè)務方面有嚴格的要求，教師的品德更是教書育人的基礎。如果一個教師沒有良好的品德，他就不能有一顆關愛學生的心，不能具備優(yōu)良的職業(yè)道德，這樣他就完成不了教書育人的工作。所以在學校方面，要加強對教師的德育，組織教師學習先進人物的事跡，并定期召開有關師德的講座和會議，這樣可以使青年教師形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，提高青年教師的道德素質。

4.提升青年教師的教學水平和科研能力

提高青年教師的教學能力和科研水平，不僅關系到教師自身素質的提高，也關系到整個高職高專院校的發(fā)展，只有教師自身的業(yè)務水平和科研水平上升了，才能成為一名合格的人民教師。學校要對教師在科研方面進行資金補助，還應鼓勵青年教師自己主動進行科研工作，這樣才能使青年教師具備獨立教學和科研的能力。學校在培養(yǎng)青年教師方面也應重視青年教師綜合素質的提高，使青年教師在系統(tǒng)的學習和研究新方法上不斷地吸收與提高。

四 結束語

綜上所述，青年教師是高職高專院校的新鮮血液，他們不僅具有一系列的優(yōu)勢，同樣也存在一些問題。在面對這些問題時，高職高專院校一定要重視對青年教師的培養(yǎng)工作，在招聘時要堅持經驗與學歷并重的原則，充分認識到提高青年教師的業(yè)務和科研水平等的必要性和重要性，在招聘后注重對教師全面系統(tǒng)的綜合培訓，才能不斷地促進中國高職高專院校教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕